Тема: предмет психологии.

Любой человек, основываясь на собственном опыте, отдает себе отчет в том, что он так или иначе способен воспринимать, познавать окружающий мир, различные предметы и явления. Восприятие, память, мышление, воображение, чувства и воля, проявления темперамента и характера — явления человеческой психики. А наука, изучающая психические явления, называется психологией. Название это произошло от слияния двух греческих слов — «псюхе» (душа) и «логос» (учение, слово) и означает «наука о душе».

Под «душой» изначально понималось (да и теперь еще пони­мается идеалистами, религиозными людьми) некое бессмертное и бесплотное существо, которое живет в теле человека и в момент смерти покидает его. Считалось, что описанные выше психические явления и есть свойства, проявления этой «души». Старое название науки сохранилось до сих пор, слово «душа» также сохрани­лось в нашем языке, но совсем в ином смысле: под «душевными явлениями» понимаются психические явления, а слово «душа» означает психику человека как продукт деятельности его мозга.

Становление психологии как науки было тесно связано с развитием философии и естественных наук, в недрах которых и шло ее становление. Существует 4 этапа становления психологии как науки:

I этап. Психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап. Психология как наука о сознании, начинается в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов (интроспекция).

III этап. Психология, как наука о поведении начинается в ХХ веке. Задачи психологии – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались.

IV этап. Психология, как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Сформировались на базе теории отражения, т.е. теории познания.

Основные формы проявления психики человека. Психика человека имеет сложное строение, в ней можно выделить: психические процессы; психические состояния; психические свойства личности.

Психические процессы: Познавательные: память; мышление; внимание; воображение; ощущение; восприятие; речь. Эмоционально-волевые: эмоции (чувства); воля.

Психические состояния: устойчивый интерес; творческий подъем; убежденность; сомнение; апатия; угнетенность и др.

Психические свойства личности: темперамент; характер; способность; направленность.

Тема: личность

Человек, как субъект социальных отношений, носитель социально значимых качеств, является личностью. Наряду с понятием личности мы используем такие термины как человек, индивид и индивидуальность. Все эти понятия имеют специфику, но все они взаимосвязаны.

Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, продукт общественно-трудовых процессов, нерасторжимое единство природного и социального.

Индивид - конкретный человек, как представитель рода «homo sapiens», носитель предпосылок (задатков) человеческого развития.

Индивидуальность – неповторимое своеобразие конкретного человека, его природных и социально приобретенных свойств.

Личность – на передний план выдвигается система социально значимых качеств человека. В связях человека с обществом формируется и проявляется его социальная сущность.

Говоря о личности, мы отвлекаемся от биологической, природной его стороны. При этом имеется в виду достаточный уровень социальной зрелости - маленький ребенок или психически больной человек не могут считаться личностью.

Существенная трудность состоит в том, что между всеми нами очень много различий. Люди отличаются не только своим внешним видом, но и поступками, зачастую чрезвычайно сложными и непредсказуемыми. Среди более чем 5 млрд. людей на нашей планете не встретишь 2-х в точности похожих друг на друга.

Термин личность (personality) происходит от латинского слова «persona», обозначающего маску, которую надевал актер во время представления в древнегреческой драме. По сути, этот термин изначально указывал на комическую и трагическую фигуру в театральном действии.

Сегодня в психологии существуют различные подходы к описанию и пониманию личности.

Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный индивидуально-психологическими особенностями.

Личность – существо активное и сознательное. Она может выбирать тот или иной образ жизни: смириться с положением угнетенного или бороться против несправедливости, отдать свою жизнь обществу или жить личными интересами.

Структура личности.

Каждая личность обладает совокупностью внутренних качеств, свойств, которые составляют ее структуру. В структуру личности обычно включают: способности – понимаются как индивидуально-устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности; темперамент – это психическое свойство личности, от которого зависит реакция человека на других людей и социальные обстоятельства; характер – это психическое свойство личности, определяющее линию поведения человека, его поступки, выражающиеся в его отношениях окружающему миру, труду, другим людям, к самому себе; направленность – это такое психическое свойство личности, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки и цели ее жизни и деятельности; волевые качества охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей; эмоции – это переживание человека своего отношения ко всему тому, что он познает и делает, к тому, что его окружает; мотивация – совокупность мотивов, побуждающих человека к активной деятельности; самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей; самосознание – это образ себя и отношение к себе; самоконтроль – регуляция своей личностью своего состояния.

Структура личности по С.Л. Рубинштейну

Направленность - проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрении.

Знания, умения, навыки - приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности.

Индивидуально-типологические особенности - проявляются в темпераменте, характере, способностях.

Знание о себе и самосознание личности.

Еще древние философы и мудрецы обращали внимание на то, что познание самого себя является одной из наиболее важных и одновременно наиболее сложных задач человека.

Казалось бы «Я» - такой родной и близкий. Конечно, я знаю себя. Мы прячемся от самих себя, то, приписывая себе желательные качества, то идентифицируя себя с каким-то посторонним человеком, то вытесняя неприятную информацию и демонстрируя окружающим только те качества, которые они хотели бы видеть.

Самосознание – это относительно устойчивая система представлений человека о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и сообразно этому относится к самому себе.

Другими словами, самосознание – это образ себя, собственного «Я».

Образ собственного «Я» включает в себя 3 основных компонента: когнитивный (т.е. познавательный) – знание себя (своих психологических качеств, способностей, внешности, социальной значимости); эмоциональный - оценка себя (самооценка, самоуважение, самолюбие, себялюбие, самоуничтожение); поведенческий (оценочно-волевой) – отношение к себе (стремление повысить самооценку, завоевать уважение).

Все три компонента действуют одновременно и взаимно, обуславливая целостное представление о себе, о Я-образе.

В качестве составляющих Я-образа выступают: реальное «Я» - представление человека о себе в настоящее время; идеальное «Я» - то, каким человек, по его мнению, должен бы стать, ориентируясь на моральные нормы; динамическое «Я» - то, каким человек намерен стать; фантастическое «Я» - то, каким человек желал бы стать, если бы оказалось возможным.

Образ «Я» тесно связан с развитием интеллекта. Синонимом самосознания является понятие «Я»-концепция.

Самосознание немыслимо вне деятельности. Лишь в совместной деятельности осуществляется коррекция представлений о себе, на основе восприятия ее оценок другими людьми.

Самосознание формируется в процессе самонаблюдения личности, самопознания и взаимоотношений с другими людьми.

Важнейшей характеристикой самосознания является самооценка. Самооценка является важнейшим регулятором поведения, от нее зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к удачам и неудачам.

Самооценка человека может быть: заниженной; адекватной; завышенной.

Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности, на дальнейшее развитие личности.

Оценка часто связана с уровнем притязаний личности – т.е. со степенью трудности целей, которые личность ставит перед собой.

Расхождение между притязаниями и реальными возможностями, ведет к тому, что человек начинает оценивать себя неправильно, вследствие чего его поведение становится неадекватным: возникают эмоциональные срывы, появляется повышенная тревога и др. негативные обстоятельства.

Главными функциями самосознания является познание себя, самосовершенствование и поиск смысла жизни. Вопрос о смысле жизни чаще встает в зрелые или преклонные годы, в молодые – довольно редко.

Развитие личности. Факторы развития.

Человек как личность постоянно развивается и совершенствуется. С одной стороны, особенности и уровни его развития можно постоянно отслеживать и фиксировать, а с другой в процессе обучения и воспитания человека можно активно влиять на этот процесс.

На развитие и становление личности влияет общество. Вне общества, вне социальной и профессиональной группы человек не может стать личностью: т.е. создает человека природа, а формирует общество.

Движущие силы психического развития – это противоречия между потребностями личности и внешними обстоятельствами; между ее возросшими физическими способностями, духовными запросами и старыми формами деятельности; между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями и навыками.

Факторы психического развития личности могут быть: внешними – выступают окружающая среда и общество; внутренними – биогенетические и физиологические особенности человека и его психики.

Предпосылки психического развития личности: внешние – качество и особенности воспитания человека и самовоспитание; внутренние – активность и желание, а также мотивы и цели, которые ставит перед собой человек интересах своего совершенствования как личности.