
- •Появление интереса под действием случайного «толчка».
- •Спонтанное появление специального интереса.
- •Цель и результат
- •9. Специальные способности, определяющие успехи человека в конкретных видах деятельности, иногда называют профессиональными. Основой специальных (профессиональных) способностей являются задатки.
- •10. Под профессионализмом понимается хорошее владение своей профессией, которое невозможно без тонкого знания своего дела и исполнительского мастерства.
- •21. Гнев - чувство сильного возмущения, негодования, одна из основных эмоций человека. Гневливость - черта личности, часто испытывающей гнев в своей повседневной жизни.
- •Не сравнивать - не завидовать!
1. творческая деятельность понимается как созидание и противопоставляется разрушающей деятельности. В более узком смысле деятельность по созданию новых культурных или материальных ценностей называется творчеством.
Способность к творчеству является универсальным человеческим свойством. Оно не ограничивается только высоким искусством или наукой. Творчеством можно назвать все, что может быть сделано по-новому, нестандартно, спонтанно, с выдумкой.
Однако способность к творчеству (порождению оригинальных идей и использованию нестандартных способов решения проблем), называемой в психологии креативностью, меняется у людей в очень широких пределах. Наибольшей креативностью, как правило, характеризуются талантливые и гениальные личности (инженеры, изобретатели, художники, писатели, ученые и др.).
Творчество в науке, по мнению известного философа академика Б.М. Кедрова, есть «всякое создание нового понятия, новой теории и других вещей научного характера, или изобретение новых вещественных предметов, или же обнаружение новых материальных вещей и явлений, их свойств и отношений в природе и вообще во внешнем мире».
Наука, которая исследует закономерности творческой деятельности человека, называется психологией творчества или эвристикой. Точно установлено, что научное открытие, например, представляет собой сложнейший процесс, в котором ученый не успевает осознать механизм своего творческого мышления. Многие ученые отмечают, что открытие выступает уже как результат научного творчества, часто в форме инсайта (букв. - озарение), т.е. внезапного понимания существа проблемы и нахождения ее решения.
Под эвристикой понимают также комплекс специальных методов, используемых в процессе открытия нового. При этом не следует думать, что овладение этим комплексом гарантирует «открытие»: оно просто способствует проявлению уже имеющейся креативности.
Однако есть мнение, что творческих способностей как таковых не существует вообще, а творчество обусловлено совокупностью свойств личности, таких как стиль мышления, воображение, интуиция и т.д.
2. Творчество является основой производства научного знания, и это производство не может существовать отдельно от общества. Условия научного творчества, создаваемые обществом, являются объективными факторами (материальный, политический, управленческий, социальный и др.). Но, находясь в одинаковых общих условиях, ученые достигают различных научных успехов, что, конечно, зависит от субъективных факторов, т.е. от психологических свойств конкретной личности. Интеллект и общая эрудиция, специальные способности, профессионализм, умение излагать мысли, нравственность.
3. Все, что лежит между потребностями и конечным результатом деятельности человека, в том числе и творческой, можно уложить в некую генеральную последовательность, которая условно выражается следующим образом:
мотив ~ желание ~ цель ~ действие ~ результат.
Мотивация - вся совокупность мотивов, побуждающих к достижению цели, а мотив - это побуждение к действию, порожденное потребностями или интересами человека.
Потребности человека - это переживаемые, осознаваемые и неосознаваемые человеком нужды, зависимости в том, что необходимо для жизнедеятельности его организма и развития его личности. Потребности человека могут быть материальными (потребности в пище, одежде, жилище и т.д.) и духовными (потребности познавательные, эстетические и т.п.). В последние десятилетия среди потребностей выделяют биологические (потребность в пище, отдыхе, безопасности, сексуальная потребность и др.) и социальные (трудовые, познавательные, эстетические и др.).
Американский психолог А. Маслоу все человеческие потребности изобразил в виде пирамиды, в основании которой находятся физиологические потребности. Выше расположены: потребность в безопасности, потребность в любви и привязанности, потребность в признании и оценке, потребность в самоактуализации (вершина пирамиды). В соответствии с этой моделью, потребности, находящиеся на более высоких уровнях, удовлетворяются только после того, когда удовлетворятся потребности нижних уровней. Не смотря на то, что эта модель потребностей имеет явные недостатки (например, люди под пытками или страхом смерти не отрекаются от своих убеждений), она остается живучей и удобной для понимания.
Слово «интерес» имеет множество значений. В психологии понятие «интерес» определяется следующим образом - специфическое отношение личности к объекту, вызванное сознанием его жизненного значения и его эмоциональной привлекательностью. Именно в этом смысле будет далее использоваться этот термин.
Интерес - это мощный мотив, поддерживающий повседневную работу нормальным образом. Он просто необходим для творчества. Недаром А. Маслоу отдает интересу центральную роль в творческой деятельности личности. Особенно благоприятным является сочетание интереса с радостью, которая поддерживает конструктивные и творческие действия.
Специальные интересы - это интересы к содержанию определенной области человеческой деятельности, которые перерастают в склонность профессионально заниматься этим родом деятельности. Подмечено, что возникновение интереса к той или иной деятельности тесно связано с пробуждением способностей к ней и служит отправной точкой для их развития.
Появление устойчивых специальных интересов, благодаря которым человек добился серьезных жизненных успехов, обусловлено разными причинами. Они могут появиться благодаря обстановке (обычно семейной), какого-то «толчка», имевшего место в жизни человека, в связи с жизненными обстоятельствами или спонтанно, т.е. без видимой связи с перечисленными причинами. Приведем ряд примеров.
Формирование интереса в особой обстановке.
Немецкий ученый Ю. Либих был химиком от бога, экспериментатором с первых лет жизни. Интерес к химии у него возник еще в детстве, когда он помогал отцу готовить лаки, краски, лекарства.
Появление интереса под действием случайного «толчка».
Будущий знаменитый голландский астроном Тихо Браге 13 лет от роду поступил в Копенгагенский университет, где изучал риторику и философию. Однажды во время наблюдения солнечного затмения он понял, что его увлекает возможность точного предсказания даты затмения. Выбор сделан - он погружается в изучение астрономии и математики.
Интерес, появившийся в силу жизненных обстоятельств. Так, знаменитый исследователь Африки Д. Ливингстон родился в семье уличного торговца чаем. Окончив деревенскую школу, мальчик с десяти лет работал на ткацкой фабрике. На двадцатом году жизни, будучи глубоко религиозным, он решил посвятить себя служению Богу. После посвящения в миссионеры он отбыл в Капскую колонию. В путешествиях, в поисках новых земель, куда Д. Ливингстон приносил идеи Евангелия, у него появился интерес к открытию и обследованию еще неведомых территорий.
Спонтанное появление специального интереса.
Отец французского философа-просветителя Вольтера избрал для своего сына проторенную дорожку - изучение права. Но молодой человек пошел против воли отца. Он предпочел заняться стихосложением, изрекать парадоксы и смеяться над условностями жизни.
Бескорыстная любовь к природе и правде. Природа хитроумно устроила так, что большинство полезных вещей вызывает у нас субъективное чувство приятности. Восхищение красотой закономерности. Созерцать красоту и гармонию Вселенной, хоть в какой-то степени постигая их, - одна из основных человеческих способностей, доставляющих ему наивысшее удовлетворение. Любопытство (любознательность, а не пронырливость) - врожденная склонность организмов искать новое в своем окружении. В человеке эта склонность проявляется в форме любознательности, значение которой трудно переоценить. Любопытство одолевает настоящего ученого, он не может без него жить. Потребность в одобрении. Все люди в той или иной мере тщеславны, но особенно ученые. Они горят желанием сознавать, что открыли некий важный закон природы. Тем не менее, при отсутствии безразличия к тщеславию ученые очень разборчивы в отношении того, чьего признания им хотелось бы добиться и за что им хотелось бы стать знаменитым: наиболее ценно одобрение своих коллег. Боязнь скуки. Великий А. Эйнштейн утверждал, что самым мощным мотивом творчества является желание уйти от серости и монотонности будней и найти пристанище в мире, заполненном нами же созданными образами.
Каждый человек в одно и то же время имеет множество потребностей, но сила каждой потребности в конкретное время зависит от личностных приоритетов человека, от его конкретного уровня культуры и социальных отношений. В зависимости от этих приоритетов выстраивается иерархия потребностей. Одни отдают предпочтение материальным потребностями, другие - духовным.
Как отмечал А. Маслоу, отсутствия меры в удовлетворении материальных потребностей весьма опасно: материальное изобилие (то есть удовлетворение потребностей низших уровней), может послужить предпосылкой для возникновения таких патологических явлений, как скука, эгоизм, чувство элитарности, «заслуженного превосходства», приостановка личностного роста.
Потребность в развитии и реализации своего потенциала, названной А. Маслоу самоактуализацией, является самой возвышенной из всех человеческих потребностей. Стремление удовлетворить эту потребность наиболее развито у талантливых людей и гениев. Иногда они забывают (отбрасывают, не придают значения) не только о материальных, но даже о важнейших биологических потребностях (например, о самосохранении). Таким образом, мотивация научной деятельности может быть обусловлена самыми различными потребностями и интересами. Хотя мотивы разные, но не следует выделять из них худшие и лучшие - все они хороши, если человек работает творчески. Можно только предостеречь тех, кто намерен пойти в науку ради денег, власти и общественного положения.
4. Желание - направленность мыслей, чувств на то, чтобы что-нибудь осуществилось, или на обладание чем-нибудь. В простейшем случае удовлетворение желания проносит человеку удовольствие, а при невозможности его достигнуть может возникнуть состояние фрустрации (гнетущее разочарование). В социальной психологии желание рассматривается как импульс к достижению какой-либо цели, идеала, мечты.
Желание есть приказ сознания, мобилизующий, бросающий в бой все силы организма, приводящий в действие скрытые резервы огромной мощности, неведомо таящиеся в каждом человеке и прокладывающие непредвиденные пути к победе