Переводу

У татка в рамці на стіні

Червоний оксамит

На нім — солдатські ордени

Які носив наш дід.

Був татків дід,

Мій прадідусь,

Героєм на війні.

Я навіть Славою зовусь

На честь цих орденів.

І в школі я

Усі діла

Робитиму як слід,

Щоб тільки добра слава йшла

Про наш солдатський рід!

ДІДУСЕВІ РАНИ

Знов на осінню непогоду

У дідуся щемить плече.

- Це пам’ять про дніпровську воду,

І досі так мене пече.

Дідусь примружився й ласкаво

Мене до себе пригорнув.

- А тут, в коліні, з-під Варшави

Гарячий спомин про війну.

- А це? – питаю. І пустого

Торкаюсь рукава на мить.

- А це – рейхстаг... Та це нічого,

Давно мені вже не болить.

І він всміхається веселий:

- Зате тепер щасливі дні!

А рани, рани дідусеві

Болять сьогодні і мені.

РАКЕТНИКИ

Для оборони на кордонах

Тримаєм вірних сторожів:

Стрімкі, прославлені ракети

На варті рідних рубежів.

Погрози ворога даремні!..

В ракетників крицевий гарт!

Вартують мирний труд народів

Ракетники Країни Рад!

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» /Наук. ред. та упоряд. О.Л. Кононко. – 2-ге вид., випр.. – К.: Світич, 2008. – 430 с

2. Довідник учителя-логопеда / Авт. –упор. Лупінович С. М. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 112 с

3. Збагачення та активізація словника дітей з порушеннями мовленнєвого роз-витку: Матеріали творчої групи/ під ред.. Є.П. Кулькіної. – Херсон: РІПО, 2006 – 86 с

4. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом в коррекционной работе с детьми 5-6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. – СПб, 2002. – 368 с

5. Кузнецова Я.В. Рабочая тетрадь логопеда и воспитателя коррекционных групп. - Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2005. – 160 с

6. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. виш. учеб. заведений / под ред. Л.С. Волковой. – 5-е издание – М.:ВЛАДОС, 2006. - 703

7. Нищева Н.В. Система коррекционной работы. – СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2001 – 352 с

8. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. – М: Айрис-пресс, 2001

ЗМІСТ

Характеристика дітей із загальним недорозвиненням мовлення, що підлягають навчанню і вихованню в групі ...................................................................................................3

Основні завдання корекційного навчання дітей із загальним недорозвитком мовлення ..............................................................................................................................6

Логопедичне обстеження дітей із загальним недорозвитком мовлення ……………….7

Зразковий режим дня ……………………………………………………………………..13

Організація навчання й виховання дітей із загальним недорозвитком мовлення

Організація занять у першій половині дня ………………………………………………14

Організація роботи в другій половині дня ………………………………………………14

Логопедичні заняття ………………………………………………………………….14

Індивідуальні логопедичні заняття ………………………………………………………16

Особливості індивідуальної логопедичної роботи з дітьми, що страждають

на дизартрію ………………………………………………………………………………17

Заняття вихователя …………………………………………………………………….17

Система корекційної роботи в старшій групі для дітей дошкільного віку з ЗНМ

I КВАРТАЛ ………………………………………………………………………………….18

II КВАРТАЛ ………………………………………………………………………………..20

III КВАРТАЛ ………………………………………………………………………………22

Орієнтовний план роботи логопеда з опорою на лексичну тему ……………………26

Взаємозв'язок логопеда й вихователів у корекційно-розвиваючому процесі ……..34

Особливості роботи вихователя в корекційних групах ………………………….34

Корекційні завдання, що стоять перед вихователем логогрупи ………………….34

Основні напрямки корекційної роботи вихователя …………………………………34

Поетапна робота логопеда й вихователя по лексичній темі …………………….35

Розмежування функцій логопеда й вихователя в процесі роботи з лексичної

теми ……………………………………………………………………………………….36

Робота вихователя й логопеда при корекції звуковимови …………………………36

Додаток 1 Планування роботи над загальними мовними навичками ………………………………………………………………………………………………….…..37

Додаток 2 Мовленнєвий матеріал ………………………………………………………….44

Список літератури ……………………………………………………………………………140

26