Основна

Загальна психологія: Навч. посібник / О. Скрипченко, Л. Долинська, З.Огороднійчук та ін. – К., 1999 – С.170-173.

Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6т. – М., 1982. – Т.2. – С.389-395.

Истомина З.М. Развитие памяти. – М., 1978. – С.26-40.

Леонтьев А.Н. Избр. психол. произведения: В 2т. – М., 1983. – Т.1. – С.43-50.

Смирнов А.А. Избр. психол. труды: В 2т. – М., 1987. – Т.2. – С.107-115, 316-321.

Допоміжна

Аткинсон Р., Шифрин Р. Человеческая память: система памяти и процессы управления // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – М.: ЧеРо, 2000. – С.517-546.

Блонский П.П. Память и мышление. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

Блонский П.П. Основные предположения генетической теории памяти // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – М.: ЧеРо, 2000. – С.380-389.

Джеймс У. Память // Психология памяти: Хрестоматия / Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – М.: ЧеРо, 2000. – С.200-214.

Черемошкина Л.В. Психология памяти: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2002. – 368 с.

Практичне заняття 9 Тема. Пізнавальна функція психіки: мислення План

Поняття про мислення. Значення мислення. Взаємозв’язок мислення й мови.

Фізіологічні основи мислення. Класифікація мислення. Особливості основних типів мислення.

Основні форми мислення.

Види розумових операцій.

Основні етапи формування мислення. Філогенетичний і онтогенетичний аспекти розвитку мислення.

Питання для самоконтролю

Які теорії намагалися пояснити мислення?

У чому особливість теорії онтогенетичного розвитку мислення?

Обґрунтуйте діяльнісну теорію мислення.

Проаналізуйте види понять, суджень, умовиводів.

У чому суть дедуктивних умовиводів?

Література

Основна

Загальна психологія: Навч. посібник / О. Скрипченко, Л. Долинська, З.Огороднійчук та ін. – К., 1999 – С.182-188, 195-201.

Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія: Навч. посібник. – М., 2000. – С.160-162.

М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К., 2000. – С.300-301.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. – М., 1989. – Т.1. – С.364-369.

Практичне заняття 10

Тема. Пізнавальна функція психіки: уява

План

Загальна характеристика уяви і її роль у психічній діяльності. Механізми процесу уяви.

Фізіологічні основи уяви. Зв’язок уяви з регуляцією органічних процесів і рухів.

Види уяви. Класифікація уяви.

Механізми переробки уявлень в уявні образи. Основні етапи формування уявних образів.

Індивідуальні особливості уяви та її розвиток. Основні типи уяви.

Загальне уявлення про творчість. Значення уяви для творчості. Концепція Т. Рібо.

Етапи творчості за Г. Воллесу. Рівні творчих завдань за Г.С.Альтшуллер.

Питання для самоконтролю:

У чому полягає специфічність відображення дійсності у процесах уяви?

Порівняйте умови виникнення уяви і мислення в людини.

Які способи створення образів уяви ви знаєте? Наведіть їх приклади.

Чи може бути уява дитини багатшою, ніж уява дорослої людини? Обґрунтуйте.

Обґрунтуйте умови формування уяви у школярів.

Література

Основна

Загальна психологія: Навч. посібник / О. Скрипченко, Л. Долинська, З.Огороднійчук та ін. – К., 1999 – С.216-231.

Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів / За заг. ред. акад. С.Д. Максименка. – К., 2000 – С.253-263.

М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К., 2000. – С.322-340.

Психологія: Підручник / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К., 1999. – С.315-342.

Практичне заняття 11

Тема. Регулятивна функція психіки: увага

План

Увага як психічний феномен. Основні характеристики уваги.

Фізіологічні механізми уваги та орієнтовний рефлекс. Класифікація теорій уваги.

Основні види уваги.

Характеристика властивостей уваги.

Відволікання та його фізіологічні основи. Уявна і справжня неуважність.

Основні етапи розвитку уваги дитини. Визначальні фактори розвитку уваги за Л.С. Виготським.

Основні поняття: увага; мимовільна увага; довільна увага; післядовільна увага; зовнішня увага; внутрішня увага; індивідуальна увага, групова увага; колективна увага; властивості уваги: концентрація, інтенсивність, обсяг, розподіл, стійкість, переключення, коливання.

Питання для самоконтролю

У чому виявляється увага?

Охарактеризуйте фізіологічний механізм уваги.

Чи можливий розвиток уваги між такими різновидами діяльності: переписування тексту, слухання музики, періодичні відповіді на запитання іншої особи? Обґрунтуйте.

Чи завжди розсіяність уваги є показником невміння особистості зосереджуватися на об’єкті діяльності?

Проаналізуйте властивості уваги.

Хижак може тривалий час вистежувати жертву. Чи можна його увагу охарактеризувати як довільну?

Проаналізуйте види уваги.

Обґрунтуйте умови виховання уважності.

Література

Базова

Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / Для студ. психол.і педагог. спеціальностей. – Вид. 2-ге, 17перероб.і доп. – Київ: «Центр учбової літератури», 2007. – [Режим доступу]: http://www.info-library.com.ua/

Загальна психологія: Навч. посібник / О.Скрипченко, О.Долинська, З.Огороднійчук та 17н.. – К., 1999. – С. 232-255.

Загальна психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За заг. ред. С.Д.Максименка. – К., 2004. – С. 311-327.

М’ясоїд П.А.Загальна психологія: Навч. посіб. / П.А. М’ясоїд – К.: Вища школа, 2000. – С. 341-356.

Психологія: Підручник / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 2001. – С. 246-270.

Допоміжна

Андреев О., Хромов Л. Тренировка внимания. – М.: Школа Олега Андреева, 1996. – 320 с.

Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М.: Тривола, 1995. – 348 с.