- •Кризис современной семьи и его основные причины.
- •2. Воспитательный потенциал семьи и его влияние на процесс оказания социально-педагогической помощи.
- •3. Виды социальной помощи семье в России на современном этапе.
- •5. Классификация семей по различным признакам, их типологические особенности.
- •6. Формы межличностных семейных отношений, их влияние на процесс стабилизации семьи.
- •7. Неполная семья: характеристика, проблемы, особенности организации социальной работы
- •8. Типы внутрисемейных конфликтов, их последствия для членов семьи.
- •9. Социально-экономические и социокультурные факторы, определяющие жизнедеятельность семьи.
- •10. Особенности взаимодействия специалиста социальной работы с родителями детей из проблемных семей.
- •11. Особенности взаимодействия специалиста социальной работы с детьми из конфликтной семьи.
- •12. Стрессовое и кризисное состояния клиента. Способы их преодоления.
- •13. Семья как объект объект и субъект деятельности специалиста социальной работы.
- •15. Деятельность специалиста социальной работы по защите и поддержке неполной семьи.
- •16. Социальная защита детей младшего школьного возраста в условиях конфликта школы и семьи.
- •17. Социальная защита подростков в условиях конфликта школы и семьи. Для школы характерны разного рода конфликты.
- •18. Социальная защита старших школьников в условиях семейных конфликтов.
- •19. Неблагополучные семьи, их виды и характеристика, причины появления.
- •22. Приемная семья: проблемы родителей и социальная защита детей.
- •23. Льготы и компенсационные выплаты семьям.
- •24 Многодетная семья, причины возникновения, специфика функционирования и формы социальной поддержки такой семьи.
- •27. Социальная работа с семьей по месту жительства.
- •28. Конвенции оон о правах ребенка, ее роль в формировании направлений социальной защиты детей в России и за рубежом.
- •29. Задачи и формы социальной защиты семьи и детей в презедентской программе «Дети России». Ее практическая реализация
- •30. Социальная защита детей-сирот в современных условиях России.
- •31. Федеральная программа «Планирование семьи» и ее реализация (федеральный и региональный аспект).
- •32. Социальная и психолого-педагогическая поддержка одаренных детей и их родителей.
- •33. Социальная поддержка семьи и детей в период летнего отдыха (федеральный и региональный аспект).
- •35.Медико-социальная помощь семье в России и Санкт-Петербурге
- •36. Социальная помощь семье в процессе реализации Санкт-Петербургских программ «Диабет», «Туберкулез», Анти вич/спид.
- •37. Специфика оказания социальной поддержки семьям с людьми пожилого возраста.
- •38. Социальная защита семьи и медицинская помощь детям первого года жизни
- •39.Социальная работа в молодежных консультациях: зарубежный и российский опыт.
- •40. Профилактическая и реабилитационная работа с детьми из асоциальных семей и их родителями.
- •41. Социально-правовая защита семьи в Кодексах Законов Российской Федерации о браке, о труде, в Основах Законодательства рф об охране здоровья граждан, а также Семейном Кодексе.
- •42. Социальная защита и поддержка детей, оставшихся без попечения родителей.
- •42. Семейная политика и положение семьи в современных условиях.
- •43. Альтернативные формы семей: характеристика, особенности работы специалиста
- •44. Перспективы развития социальной работы в области охраны репродуктивного здоровья населения.
- •45. Социальная работа с семьями, имеющими детей-инвалидов
- •46.Методы семейного консультирования в практике психолого-социальной работы с семьей
- •47. Технологии профилактики семейных конфликтов.
- •48. Методы семейной терапии в практике социальной работы.
- •48. Технологии досуговой деятельности в социальной работе с разными членами семьи (дети, подростки, пожилые и др.)
46.Методы семейного консультирования в практике психолого-социальной работы с семьей
«Консультация» употребляется в нескольких значениях: это совещание, обмен мнениями специалистов по какому-либо делу; совет специалиста; учреждение, которое дает такие советы, например юридическая консультация. Таким образом, консультироваться - значит советоваться со специалистом по какому-нибудь вопросу.
Семьёй называют социальные объединения, члены которого связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
В рамках общего процесса консультирования семьи выделяется особый этап, когда консультант осуществляет диагностику семейных отношений. На практике проведение диагностики с использованием тех или иных методов и техник может осложняться определенными причинами.
Ряд из них выделен Г. Навайтисом. Он отмечает следующие факторы, которые должны учитываться консультантом на данном этапе. Отсутствие единого подхода к диагностике семейных отношений. Каждая модель консультирования содержит собственное толкование, как методов диагностики, так и тех фактов, на которые следует обращать внимание.
На оценку семейных отношений может влиять проекция опыта самого психолога, а также уровень развития способности к их рефлексии самих консультируемых. Различное толкование динамики семейных отношений членами семьи, искаженное не полностью осознанными внутри личностными проблемами.
Одной из первых задач, решаемых консультантом, является создание доверительных отношений с членами семьи. Для этих целей традиционно используются различные техники (от активного слушания до присоединения). Выбор времени и места для проведения диагностической процедуры в рамках консультативного процесса определяется в зависимости от предварительно сформулированной гипотезы и общей схемы работы с семьей.
47. Технологии профилактики семейных конфликтов.
Предупреждение и разрешение семейных конфликтов следует рассматривать как основные виды деятельности по управлению такими конфликтами. Часто при разрешении семейных конфликтов пользуются услугами посредника. Предупреждение семейных конфликтов зависит от всех членов семьи и, прежде всего от супругов. При этом следует иметь в виду, что некоторые мелкие семейные ссоры могут иметь позитивную направленность, помогая прийти к согласию по спорным вопросам и предотвратить более крупный конфликт. Но в большинстве случаев семейных конфликтов допускать не следует. Основные пути предупреждения семейных конфликтов зависят от потенциальных субъектов конфликтного взаимодействия (супруги, родители, дети, родственники и т. д.).
Общие пути предупреждения семейных конфликтов, вытекающие из социально-психологических закономерностей развития семьи:
* формирование психолого-педагогической культуры, знаний основ семейных отношений (в первую очередь это касается супругов);
* воспитание детей с учетом их индивидуально-психологических и возрастных особенностей, а также эмоциональных состояний;
* организация семьи на полноправных началах, формирование семейных традиций, развитие взаимопомощи, взаимной ответственности, доверия и уважения;
* формирование культуры общения.