32. Социальная и психолого-педагогическая поддержка одаренных детей и их родителей.

Выявление   одаренных и талантливых детей: — анализ особых успехов и достижений ученика; — создание банка данных по талантливым и одаренным детям; — диагностика потенциальных возможностей детей с использованием ресурсов психологических служб; — преемственность между дошкольным начальным образованием посредством создания системы структурных подразделений дошкольных учреждений на базе общеобразовательных учреждений;

Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:

— создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение и воспитание;

— включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы;

— формирование и развитие сети дополнительного образования;

— организация научно-исследовательской деятельности;

— организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:

— тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;

— контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня;

Поощрение одаренных детей : — Публикация в СМИ;

— Премия администрации   ОУ «Ученик года»;

— Увеличение каникулярного времени;

— Внеконкурсное зачисление в школу искусств;

— Стенд например «Лучшие ученики школы»;

— Система поддержки талантливых и одаренных  детей на уровне муниципалитета;

Работа с родителями одаренных детей:  

— Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;

— Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;

— Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне муниципалитета;

Семья:

1. Оценка и самооценка потенциальных возможностей семей одаренных учащихся.

2. Психолого-педагогический лекторий «Становление и развитие творческой личности в семье»:

А) программа лектория: - роль семьи в формировании личности одаренного ребенка;

-что надо знать о своем ребенке; -как любить ребенка; -наше общение в семье; -искусство быть родителем;

-домашний эксперимент: «Какая у нас семья?».

Б) групповые консультации:- современная семья: трудности и надежды; - воспитательный потенциал семьи; -одаренный ребенок в семье и в школе;

В) индивидуальная работа с родителями (по запросам)

3.Участие в творческих конкурсах вместе с детьми и педагогами.

4. Родительская конференция: создание условий для развития творческих способностей ребенка в семье.

Работа с преподавателями:    — Обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми «Организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе», «Обеспечение эмоционального положительного фона обучения» — Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию — Создание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала талантливого ученика. Взаимодействие ОУ с  другими  структурами социума для создания благоприятных условий развития одаренности.

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями или имеет внутренние предпосылки для таких достижений в том или ином виде деятельности.

Качественное своеобразие и характер развития одаренности определяется природными задатками (наследственностью), особенностями социальной среды, психологическим механизмом саморазвития личности.

Основными направлениями социальной работы с одаренными детьми являются:

1. Выявление и ведение учета детей с признаками одаренности, установление контакта с их семьями.

2. Посредническая помощь родителям в поиске необходимых для развития у ребенка одаренности секций, кружков, клубов, специализированных учреждений.

3. Совместно с администрацией образовательного учреждения создание на базе учреждения творческих групп.

4. Проведение совместно с психологом комплексное исследование личностных особенностей ребенка с признаками одаренности, определение сложностей при взаимодействии с ровесниками, учителями.

5. Разработка и реализация индивидуальных программ по развитию социально значимых качеств личности одаренного ребенка, устранение изоляции от сверстников, оказание помощи в освоении навыков общения, сотрудничества и коллективизма.