- •Обучение иноязычной лексике
- •Задачи при работе над лексикой
- •Чтобы определить словарный запас необходимо решить задачи:
- •Понятие «Лексический навык».
- •Обучение лексич-м навыкам осщ-ся в соотв-вии с этапами формирования навыка:
- •Психологическая структура слова, как объект усвоения
- •Соотношение понятия и значения
- •Этапы усвоения лексического материала
- •Г.В Рогова предлагает след-е этапы работы с лексич-м материалом:
- •Основными компонентами процесса мышления явл-ся:
- •Требования стандарта и программы к изучению лексики
- •Стандарт. Лексическая сторона речи.
- •Трудности при усвоении лексики Источники трудностей.
- •Методическая типология лексики
- •В основу его классификации было положено два критерия:
- •Пути, способы и приемы семантизации лексики Пути семантизации слов:
- •К переводным приемам относятся:
- •К беспереводным приёмам относятся:
- •Ступени работы над словом
- •Ступени этой работы включают 4 этапа.
Ступени работы над словом
Освоение лексики составляет основное содержание работы над словарём.
Ступени этой работы включают 4 этапа.
1. Установка на слушание и понимание незнакомого слова;
2. Предъявление нового слова.
Для этого необходимо:
А) выделить слово и соотнести его с предметом или картинкой;
Б) обеспечить повторение слова в разных ситуациях и структурах;
3. контроль над пониманием слова.
2) Первичная автоматизация, направленная на формирование лексического навыка. С этой целью используются упражнения на отработку произношения структур с новыми лексическими единицами хором и индивидуально. На том этапе учащиеся овладевают лексической постановкой и свободным переносом лексики в новые структуры. Освоение материала идёт в режиме: Т –С1, Т – Р1, Р1 – Р2.
3) Дальнейшее совершенствование лексического навыка с опорой на текст.
Цель: способ переноса лексического навыка в новые ситуации. Такой ситуацией может служить текст.
Применяют следующие виды работы: ответы на вопросы, выбор предложений, нахождение правильных вариантов ответа предложения, членение текста на части.
4) Свободное употребление новых слов на послетекстовом этапе. Освоение лексики связано с работой над устной речью по темам и ситуациям.