VI Тактильне сприймання, пам’ять, увага:

1. Завдання: а) «Якої форми предмет у тебе в руках?» - показую дитині предмети трикутної, овальної, прямокутної та квадратної форми, потім вона заплющує очі і я кладу їй у руки один із предметів, вона повинна назвати, якої форми предмет має;

б) «З чого зроблений предмет?» - аналогічно до попереднього завдання, але показую предмети, виготовлені з різних матеріалів: дерева, пластик, тканини, пінопласт.

VII Уява:

1. Завдання: а) «Що ти бачиш?» - на аркуші паперу намальовані одна на одній геометричні фігури, дитина має відповісти, що вона там побачила;

б) «Складання розповіді за зображенням» - показую малюнок, на якому зображені: Буратіно, листочки дуба, клена, яблуні; дитина має скласти розповідь по зображенню.

VIII Мислення:

1. Завдання: а) «З’єднай лініями частини одного предмета» - даю дитині аркуш паперу, на якому зображено предметів(парасоля, годинник, чайник, літаючий змій),але деякі частини відокремлені від предметів, вона повинна з’єднати ці частини лініями різних кольорі;.

б) «Кому належать ці речі?» - показую предмети: шприц, бинт, ручку, слухавки, халат лікарський, бинт, молоток, м’яч, голку, ножиці; дитина має назвати, людям яких професій необхідні ці предмети;

в) «Що буде, якщо…?» - ставлю запитання дитині типу: «Що буде, якщо взимку буде дуже гріти сонце? », «…, якщо яблука залишити на деревах на зиму?», «…, якщо випаде дуже багато дощу влітку?», «…, якщо не годувати взимку пташок?»…

Iх Орієнтування в просторі та часі:

1. Завдання: а) «Зроби правильно» - піднімаю вгору праву руку, а говорю, що потрібно підняти ліву, дитини повинна підняти праву і навпаки; тримаюся за ліве вухо – кажу праве; стрибаю на лівій нозі – треба на правій…і т.д;

б) «Назви яка сторона?» - їдемо «паровозиком», я повертаю у різні сторони, а дитина повинна називати в яку сторону ми їдемо.

2. Завдання: а) «Яка частина доби?» - показую дитині зображення, де дівчинка виконує відповідні дії до частин доби; дитина повинна назвати, яка це частина доби і що вона робить у цей час;

5

б) «До якої частини доби належить предмет?» - показую дитині зображення предметів: ліжко, мило, їжу, іграшки, сонце, місяць, піжаму, зошит…;

в) «Яка пора року?» - на аркуші паперу зображені предмети та явища природи, дитина повинна назвати, у яку пору року їх можна використовувати (санки, лижі, надувний матрац, велосипед, дощ, сніг, град…).

Х Лексика(словниковий запас):

1. Завдання: а) «Така моя мама, такий мій тато...» - дитина має описати маму і тата лагідними словами; скількома словами вона опише – це буде свідчити про її словниковий запас лагідних слів;

б) «Я та мої друзі» - доповнюють словами речення, які я їм пропоную: - «Мої друзі мене…(веселять, розважають, підтримують, допомагають.)»;

- «Ми часто із друзями …(гуляємо, граємося, малюємо, співаємо, бігаємо)»;

- «Я думаю, друзі повинні один одному..(допомагати, говорити правду, розкривати секрети, дарувати подарунки)»;

- «Усі мої друзі…(хороші, веселі, чесні, добрі, вірні, чуйні )»;

в) «Опиши предмет» - показую предмет, дитина повинна описати його детально, використовуючи потрібні слова до опису цього предмета.

ХI Граматична будова мовлення та зв’язне мовлення:

1. Завдання: Мета: вчити описувати граматично-правильними реченнями, виправляти помічині помилки, розмовляти зв’язним мовленням;

а) «Виправ помилку» - говорю дитині речення, вона повинна виправити неправильні слова.(Мамі малював ляльку; Братик говорила гарно вірш; Вона працював на городі; Соломійка гуляє із собака; Вони захворіла…);

б) «Опиши картину» - дитина повинна описати повними, граматично правильними реченнями, помилки виправляємо разом;