1

I Завдання для дрібної моторики рук:

1. Пальчикові ігри:

НАПЕЧЕМО МЛИНЦІВ Варіант 1. По черзі торкатися поверхні столу тильною стороною кисті руки і долонею. На сметані, на яйці Тісто зробим на млинці. Напече нам мама їх Гаряченьких та смачних. Варіант 2. а) ліва рука торкається столу долонею, права рука – тильною стороною; б) змінюємо позиції. Тепер ліва рука торкається столу тильною стороною, права рука торкається столу долонею. Вправу можна виконувати на рахунок "раз-два", або супроводжуючи рухи віршами (див. 1 варіант).

КУЛЬКА Вихідна позиція. Пальці обох рук зібрані пучкою і стикаються кінчиками. "Надуваємо кульку": придати пальцям таке положення, яке буває, коли руки тримають м’ячик або кульку. "Кулька лопнула": пальці повертаються у вихідну позицію. Пружну кульку я надую, Мотузочок зав’яжу. Ну а потім її здую, Всім цей фокус покажу.

ЇЖАЧОК Вихідна позиція. Поставити долоні під кутом одна до однієї. Розташувати пальці однієї руки між пальцями іншої. Ворушити прямими пальчиками. Як ти носиш, їжачок, Так багато колючок?

2

2. Ліплення кульок із пластиліну (з білого пастиліну ліпили сніг, з інших кольорів викладали зображення за бажанням дітей : геометричні фігури, лінії, круги…)

II Дрібна моторика артикуляційного апарату:

1. Вправа з язиком: «Язичок встав, помився, почистив зуби, зробив зарядку, поїв, пішов гуляти, купається у річці, повитирався, йде додому, поїв, помився, почистив зуби, спить»;

2. Чистомовки:

- «Малювала Лариса, Аквареллю нарциси, А жоржини гуашшю, Малювала Наташа».

- «В трактора мотор нівроку. Та з мотором тим морока».

- «Прудко крокували, ми по тротуару».

- «Ло-ло-ло: Снігом землю замело, Ля-ля-ля: Стала білою земля, Лі-лі-лі: Ось замети чималі».

- «Говірка та горда Ганна - Господиня бездоганна»…

III Фонематичний слух:

1. Ігри: а) «Хто краще чує?»

Мета: Розвивати вміння дитини розрізняти на слух свистячі звуки [с], [з], [с'], [з'].

Хід гри: Вихователь повідомляє дитину, що іграшковий Їжачок хоче пограти з нею в гру. Він буде називати слова, а дитина, якщо почує звук [с], піднімає руку. (Пропонувалися такі слова: коса, коза, зуб, миска, суп, зірка, оса, сік, зошит);

б) «Повтори як я». Вихователь просить дитину повторити за ним:

- ша, са, ща, жу, ші, со, жо, чо;

- мило, шило, сумка, шуба, зірка, сапка, шапка;

- Саша пішла в сад;

в) «Назви перший і останній звук». Вихователь називає слова, а дитина визначає перший і останній звук: шуба, рис, сир, сорочка, час, жук, дощ;

г) «Останні звуки». Вихователь пропонує дитині послідовно назвати звуки в словах: рис, жук, сік, час, каша, Саша, рак, мак;

д) «Впізнай предмет на малюнку». Вихователь попарно називає слова: коза-коса, шоло-моло, шапка-сапка, сік-сук, мак-рак.

IV Звуковимова:

1. Ігри: а) "Допоможи зайчику".

Мета: з'ясувати вимову свистячих звуків [с', с], [з', з].

Матеріал: атрибути до лялькового театру, казкові герої: Вінні-Пух, П'ятачок, зайчик, зайчиха, павук.

Хід завдання: Вихователь запрошує дітей до лялькового театру: "Н лісовій галявині стояла маленька хатинка. В ній жили два друга - Вінні-Пух і П'ятачок. У хатинці завжди було чути сміх і жвавий гомін. Вони ніколи не сумували, від світанку займались якоюсь справою: Вінні-Пух прибирав у кімнаті, а П'ятачок готував їжу. Кожного вечора до них приходили їхні друзі, бо з ними завжди було цікаво і весело. Якось до них прибіг засмучений зайчик Довгі Вуха із проханням допомогти йому: "Моя найулюбленіша донечка Білявочка потрапила в біду, її впіймав Чорний Павук. Він сказав, що визволить мою донечку лише тоді, коли я виконаю його завдання. Спочатку потрібно правильно назвати, що зображено на картинках, а потім сказати, що подарували Павуку на його День народження . Якщо я не виконаю цього завдання, то Білявочка до мене ніколи не повернеться." Почали друзі гадати, що ж там зображено і не можуть догадатися . Давайте допоможемо зайчику Довгі вуха."

Вихователь показує картинки, а дитина відповідає. (Пропонувалися такі картинки: собака, лис, сосна, сіль, насіння, сіно, лось, зозуля, гарбуз, коза, залізниця, зяблик, заєць, цукор, цукерки, міліціонер, ножиці, матрац, перець, спідниця). Вимагалося, щоб дитина,

3

промовляла слова голосно і чітко;

б) "Виправ котика".

Мета: з'ясувати вимову шиплячих звуків [ж, ш, ч].

Матеріал: іграшковий котик, предметні картинки.

Хід завдання: У вихователя іграшковий котик Мурчик, який запрошує дитину навчити його правильно вимовляти звуки щоб над ним не сміялися друзі.

Вихователь: "Подивися, скількі Мурчик приніс багато різних картинок. Він так муркоче сильно, бо хоче назвати ці картинки, але соромиться. Ми з Мурчиком домовилися, що він буде промовляти назву предмета мені на вушко, а я повторю голосно і ти виправиш помилку і назвеш правильно звук." (Пропонувалися такі предметні картинки: шуба, аркуш, вишні, лоша, груші, жінка, вуж, ніж, кожух, чоботи, часник, качка, піч, м'яч). Наприкінці гри зайчик дякує дитині за те, що вона навчила його правильно вимовляти звуки;

в) "Ходить гарбуз по городу".

Мета: з'ясувати вимову дитиною сонорного звука [р, р'].

Матеріал: предметні картинки.

Хід завдання: Вихователь нагадує зміст гри, потім на столі розглядає предметні картинки і пропонує дитині допомогти Гарбузові відібрати його родичів - городину. Дитині нагадували, що вона повинна вимовляти слова голосно і чітко. (Пропонувалися такі картинки: картопля, редиска, цибуля, морква, баклажан, часник, капуста, помідор, огірок, буряк, квасоля, петрушка, кабачок, горіх).