Раздел 9. Составить конспект вводного инструктажа

Форма конспекта вводного инструктажа

1. Тема урока.

2. Вопросы темы.

№ п/п	Учебный вопрос	Краткое содержание вопроса

Раздел 10. Инструкционно-технологические карты, дефектовочные ведомости, маршрутные карты

Документы письменного инструктирования.

Дальнейшая работа над курсовой работой определяется особенностями разрабатываемого вида производственного обучения и заключается в разработке учебной документации, документов письменного инструктирования, к которым относятся:

1. Инструкционные карты, инструкционно-технологичнеские карты и технологические карты.

2. Дефектовочные ведомости.

3. Маршрутные карты.

4. Карточки задания, программированный опрос.

5. Графики перемещения учащихся по рабочим местам.

Раздел 11. Составление карточек – заданий, карточки программного опроса на примере.

Раздел 12. Методические рекомендации по проведению вводного инструктажа.

Отразить организованные формы проведения вводного инструктажа (фронтально, побригадно, в начале урока, параллельно с упражнениями и т.п.), его структуру, ориентировочное распределение времени на отдельные элементы.

Дать рекомендации, исходя из типовой последовательности проведения вводного инструктажа:

- Сообщение темы и цели урока;

- Проверка знаний и умений по материалу специальных предметов и производственного обучения, связанного с материалом предстоящего урока.

- Объяснение характера и назначение предстоящей работы, порядка выполнения упражнения и самостоятельных работ.

- Разбор чертежей, схем, демонстрация образцов предстоящих работ.

- Ознакомление учащихся с материалами, инструментами, приспособлениями, которые будут применяться на уроке.

- Объяснение и исказ наиболее рациональных приемов, способов и последовательности выполнения задания, объяснение способов самоконтроля процесса работы, а также контроля качества работы.

- Разбор инструкционной или инструкционно-технологической карты.

- Рассмотрение типичных ошибок и способов их предупреждения.

- Объяснение исказ способов рационального организации рабочего места при выполнении задания.

- Рассмотрения правил безопасности труда и электробезопасности.

- Проверка усвоения учащимися материала вводного инструктажа.

- Пробное выполнение учащимися приемов и способов работы, показаных мастером.

- Выдача учащимися заданий и распределение их по рабочим местам.

В зависимости от особенностей материала разрабатываемого урока степень раскрытия каждого из рекомендованных вопросов будет различной.

Рассмотрим некоторые рекомендации по отдельным вопросам вводного инструктажа.

Проверка знаний и умений должна проводиться по вопросам, имеющим прямое отношение к теме урока. Необходимо четко формулировать и обосновать вопросы опроса, руководствуясь межпредметными и внутрипредметными связями. Проверка знаний и умений учащихся нередко связана с использованием различных наглядных пособий. Поэтому, разрабатывая вопрос, необходимо назвать наглядные пособия, ТСО, инструмент, приборы, приспособления, применяемые при опросе. Такая проверка обычно заканчивается подведение итогов, характеристикой качества знаний и умений учащихся, стимулирует их дальнейшую подготовку к занятиям.

Дня описания объяснения нового материала вводного инструктажа необходимо обосновать разработанное в плане урока содержание объяснения и дать конкретные рекомендации о применении различных методов обучения: какие вопросы осветить методом рассказ-объяснение, какие – беседой или путем

- привлечение учащихся к самостоятельному разбору учебно-технической документации, технологических процессов, способов контроля и т.д.

- проведение эвристических бесед, постановки вопросов продуктивного характера.

- постоянного стимулирования самостоятельности учащихся в работе, развития навыков и привычек к самоконтролю.

- привлечение учащихся к рационализации, и изобретательству, развития их производственной сообразительности.

- организация ученических постов контроля качества, взаимоконтроля, взаимопомощи.

- обучение учащихся приемам и способам труда передовиков и новаторов производства.