ЗМІСТ

ВСТУП

Самостійна робота студентів є складовою навчального процесу, важливим етапом у формуванні вміння навчатися, активізації засвоєння знань і їх використання на практиці, основним засобом опанування навчального матеріалу в позааудиторний час.

Мета самостійної роботи – сприяти засвоєнню навчальної програми дисципліни «Вища освіта України і Болонський процес» та формувати самостійність як важливу освітню та професійну якість, сутність якої полягає у систематизації, плануванні та контролі власної діяльності.

Завдання самостійної роботи – засвоєння певних знань, умінь, навичок, закріплення та систематизація здобутих знань, їх застосування при виконанні практичних та індивідуальних науково-дослідних завдань. Зміст самостійної роботи визначається навчальною програмою дисципліни «Вища освіта України і Болонський процес».

Самостійна робота організовується за допомогою:

• надання детальних методичних рекомендацій щодо її виконання;

• забезпечення творчого підходу у її виконанні;

• підтримання постійного взаємозв’язку між викладачем і студентами.

Мета навчальної дисципліни «Вища освіта України і Болонський процес» – формувати систему знань про сутність і зміст Болонського процесу як основи для реформування єдиного Європейського простору вищої освіти за умов ринкової економіки та виокремлення проблем створення єдиної Європейської освітньої системи. Також ставимо за мету ознайомити студентів із загальними принципами формування системи вищої освіти країн світу та показати, що європейський вибір України – невід’ємна складова її подальшого розвитку; ознайомити із формуванням і розвитком системи вищої освіти в Україні; з основними документами Болонського процесу; з Європейською кредитно-трансферною системою нагромадження та принципами, шляхами і засобами її адаптації у вищу освіту України; заходами, науково-методичними засадами впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Україні.

Основними завданнями навчальної дисципліни є вивчити основні поняття, категорії, інструментарій і алгоритми Болонського процесу, основні положення кредитно-модульної системи організації навчального процесу, набути практичні навички у складанні нав-чальних планів, структурно-логічних схем спеціальностей, індивідуальних планів роботи студентів за умов кредитно-модульної системи організації навчального процесу. На основі ознайомлення з основними принципами, завданнями та документами, прийнятими у рамках Болонського процесу, оволодіти методами й засобами, які забезпечать входження освіти і науки України у європейське інформаційне й освітнє поле.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

• загальні принципи формування системи вищої освіти країн світу;

• принципи формуванням системи вищої освіти в Україні;

• шляхи інтеграції України в єдиний простір вищої освіти;

• основні документи Болонського процесу;

• Європейську кредитно-трансферну систему нагромадження;

• науково-методичні засади впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу в Україні.

Студент повинен вміти: аналізувати освітнє середовище ВНЗ, сегментувати ринки освітянських послуг, оцінювати конкурентоспроможність випускників ВНЗ і розробляти ринкову стратегію навчального закладу; використовуючи структурно-логічні схеми, навчальні плани спеціальностей та індивідуальні навчальні плани за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу формувати інформаційний пакет ЕСТS.

Опис навчальної дисципліни наведено в табл. 1.

Таблиця 1

Опис навчальної дисципліни «Вища освіта України і Болонський процес»

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
Кредитів – 1	Спеціальності 8.04010202 – мікробіологія, 8.04010205 – біохімія, 8.04010206 – біофізика, 8.04010207 – зоологія, 8.04010208 – ботаніка, 8.04010209 – генетика, 8.04010210 – фізіологія рослин, 8.04010212 – фізіологія людини і тварин, 8.070801 – екологія та охорона навколишнього середовища	Нормативна Рік підготовки: 1 Семестр 1 Лекції – 10 год Практичні, семінарські – 8 год Самостійна робота – 18 год Індивідуальні звдання: проект Вид контролю: залік
Модулів – 2
Змістових модулів – 2
Індивідуальне науково-дослідне завдання: проект
Загальна кількість годин – 36
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 1 самостійної роботи студента – 1	Освітньо-кваліфікаційний рівень: магістр

Програмний матеріал

блоків змістових модулів

Змістовий модуль І: Європейська освітня інтеграція

Тема 1. Роль освіти у процесі євроінтеграції та розвитку

партнерства України з іншими державами світу.

Системи вищої освіти у країнах Європи й Америки

Європейський вибір України – невід’ємна складова її подальшого розвитку. Хронологія та коротка характеристика подій з налагодження співробітництва України і ЄС. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС – один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства. Науково-технічне співробітництво України та ЄС. Входження освіти і науки України у європейське інформаційне й освітнє поле як вагомий чинник інноваційно-технологічного та культурного розвитку. Загальні принципи формування системи вищої освіти європейських країн. Сучасні принципи побудови та завдання вищої освіти у розвинених країнах (доступ громадян до освіти, заклади освіти, ступеневість освіти, кваліфікації, організація навчання, методи і засоби навчання тощо).

Тема 2. Формування та розвиток системи вищої освіти в Україні

Зародження та становлення вищої школи на українських землях. Ситуація у системі вищої освіти після проголошення незалежності. Сучасні принципи побудови та завдання вищої освіти України (доступ громадян до освіти, заклади освіти, ступеневість освіти, кваліфікації, організація навчання, методи і засоби навчання тощо).

Указ Президента України № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року».

Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу

Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти: шість цілей Болонського процесу (введення двоциклового навчання, запровадження кредитної системи, формування системи контролю якості освіти, розширення мобільності студентів і викладачів, забезпечення працевлаштування випускників і привабливості європейської системи вищої освіти); подальші дії для досягнення шести цілей Болонського процесу (прийняття системи легкозрозумілих і адекватних ступенів; прийняття системи двоциклової освіти, запровадження системи кредитів або інших сумісних із нею систем, забезпечення високоякісних стандартів вищої освіти, сприяння європейському підходу до вищої освіти тощо). Хронологія подій Болонського процесу. Залучення європейських держав у Болонський процес. Основні документи Болонського процесу: Спільна декларація про гармонізацію архітектури європейської системи вищої освіти чотирьох міністрів, які репрезентують Великобританію, Німеччину, Італію і Францію (Сорбонна, 25 травня 1998 р.); Зона європейської вищої освіти: спільна заява європейських міністрів освіти (Болонья, 18-19 червня 1999 р.); Формування майбутнього: конференція європейських вищих навчальних закладів і освітніх організацій (Саламанка, 29-30 березня 2001 р.); До зони європейської вищої освіти. комюніке зустрічі європейських міністрів, відповідальних за вищу освіту (Прага, 18-19 травня 2001 р.); Створення загальноєвропейського простору вищої освіти: комюніке Конференції Міністрів, відповідальних за вищу освіту (Берлін, 19-20 вересня 2003 р.).