Слушатель во время процедуры защиты отчета некорректно описывает методологию проведенного им исследования, не излагает полученные результаты, делает необоснованные выводы, не может ответить на вопросы руководителя практики относительно проведенного исследования.

6.2. Форма отчета

Отчет о научно-исследовательской практике является основным документом, который представляется студентом на кафедру (титульный лист – приложение 1).

Отчет состоит из: 1. Организационного раздела; 2. Методологического раздела; 3. Методико-процедурного раздела; 4. Результатов исследования.

В «Организационном разделе» отражается ход выполнения научно-исследовательской практики. Он должен содержать рабочий план. Необходимо также включить предложения по поводу организации научно-исследовательской практики и небольшой рефлексивный отчет, где описать личный опыт, полученный в процессе исследовательской деятельности, трудности, с которыми столкнулся исследователь, и то, как они были преодолены.

В «Методологическом разделе» должно содержаться обоснование проблемы исследования, его актуальность, теоретическая и практическая значимость, новизна, цели и задачи исследования, гипотезы.

В «Методико-процедурном разделе» должны содержаться обоснование выбора и описание методов и методик исследования, а также методов математической обработки данных,

Особое внимание следует обратить на описание методов исследования: необходимо указать авторов методики, год создания, данные об апробации, из какого источника взята методика. Если используется модификация какой-либо методики, нужно указать, кем она разработана и чем отличается от первичного варианта, в каких исследованиях проводилась ее апробация. Если исследователь использует собственную методику или авторский вариант модификации какой-либо методики, нужно подробно ее описать, охарактеризовать с точки зрения валидности и надежности, подчеркнуть, в чем состоит новизна, оригинальность.

В разделе «Результаты исследования» описываются полученные результаты и основные выводы. Особое внимание следует обратить на стиль изложения.

К отчету прилагаются:

1. Таблицы первичных данных

2. Результаты математической обработки

Таблицы первичных данных

Все собранные студентом данные фиксируются в таблицах и представляются на бумажном и/или электронном носителе. Имена респондентов должны быть изменены или зашифрованы. Таблицы должны быть пронумерованы и озаглавлены. Названия методик и отдельных шкал должны хорошо прочитываться, в случае необходимости они могут быть оформлены в форме развернутой сноски. Следует избегать сокращений.

Результаты математической обработки

Представляются в виде таблиц и описываются в тексте. Если объем их значителен, то они должны быть вынесены в Приложения, а в тексте представляются только удобные для чтения фрагменты. Таблицы должны быть пронумерованы и озаглавлены. Отдельные графы таблиц должны хорошо прочитываться, они должны быть описаны в психологической терминологии и не должны содержать технических математических названий, в случае необходимости они могут быть оформлены в форме развернутой сноски. Следует избегать сокращений. Распечатки из статистических программ следует переработать. Все надписи должны быть на русском языке.

7. Рекомендуемая литература

1. Гудвин Д. Исследование в психологии: методы и планирование.  СПб., 2004.

2. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н.Дружинин. - СПб.: Питер, 2010. – 320 с.

2. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы. М., 2002.

3. Кузьмина, Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению / Л.В.Кузьмина. - СПб., 1994. – 47 с.

4. Носс, И.Н. Введение в практику психологического исследования / И.Н.Носс, Н.В.Васина. – М.: Изд-во ин-та психотерапии, 2004. – 348 с.

Приложение 1

Рабочий план слушателя по научно-исследовательской практике

_________________________________________________________

( Ф.И.О. )

Подпись студента________________________

Приложение 2

Образец оформления титульного листа

отчета по научно-исследовательской практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФГБОУ ВПО

«Пермский государственный национальный исследовательский университет»

Региональный институт непрерывного образования

Центр психологического обучения

ОТЧЕТ

по научно-исследовательской практике

Выполнил:

слушатель

направления «Психология»

Петров Алексей Иванович

Руководитель практики:

доктор психол. наук, профессор кафедры общей и клинической психологии

ИВАНОВА Ирина Николаевна

Пермь 2011

Приложение 2 Образец оформления содержания отчета по научно-исследовательской практике Содержание

Приложение 3

Пример содержания методологического раздела

Цель нашего исследования состоит в выявлении и описании особенностей психического развития и поведения людей, рожденных методом кесарева сечения. В основе работы лежит гипотеза о том, что у данной группы лиц с момента появления на свет закладывается программа поведения, отличная от их сверстников, родившихся естественным путем.

Итак, объект нашего исследования – молодые юноши и девушки возраста ранней взрослости, рожденные методом кесарева сечения.

Предметом являются индивидуальные психологические особенности, обусловленные неадекватным воздействием внешних факторов в момент рождения при нормальных функциональных возможностях организма.

Таким образом, для себя мы поставили следующие задачи:

1. Определить степень изученности данной проблемы в зарубежных и отечественных исследованиях.

2. Обобщить и проанализировать полученные теоретические и практические факты.

3. Выявить личностные психологические различия у людей в зависимости от способа рождения.

4. Подтвердить гипотезу об имеющихся различиях в личностных свойствах детей с помощью математической статистики.

Приложение 4

Пример содержания методико-процедурного раздела

Исследование, направленное на изучение особенностей личности и поведения людей, рожденных методом кесарева сечения, проходило в 2005 году. В исследовании принимали участие 60 человек. Из них 30 вошли в экспериментальную группу – лица, появившиеся на свет методом кесарева сечения в родильном отделении МСЧ №9. Возраст испытуемых 18 – 22 года. В контрольную группу («Норма») вошли 30 человек – лица, рожденные традиционным образом. Возраст испытуемых данной группы – 18 – 22 года. В обе группы вошли лица как мужского, так и женского пола поровну.

Для исследования выбранной нами проблемы были применены следующие методики:

1. Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина

2. Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.

3. Тест Томаса – типы поведения в конфликте (адаптирован Гришиной)

4. Опросник Реана

5. Мотивация к избеганию неудачи Т. Элерса

6. Мотивация к достижению успеха Т. Элерса

7. Степень готовности к риску Шуберта.

Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина.

Опросник представляет собой весьма надежный и информативный инструмент для измерения тревожности как индивидуального свойства личности и как состояния в какой-либо определенный момент в прошлом, настоящем, будущем. Шкала Спилбергера-Ханина состоит из 40 вопросов, в том числе из 20 вопросов, характеризующих реактивную тревожность (опросник А), и еще 20 вопросов, характеризующих личностную треовгу (опросник Б).

Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.

Этот опросник предназначен для выявления важных показателей и форм агрессии,. представлен в виде 75 вопросов. Содержит 8 шкал и 2 суммарных показателя:

1. Физическая агрессия

2. Вербальная агрессия

3. Косвенная агрессия

4. Негативизм

5. Раздражение

6. Подозрительность

7. Обида

8. Чувство вины, или аутоагрессия

ИА – индекс агрессивности

ИВ – индекс враждебности.

Тест Томаса – типы поведения в конфликте (адаптирован Гришиной)

Для описания типов поведения людей в конфликтнах К. Томас считает применимой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в ситуацию, и напористость, для которой характерен акцент на собственных интересах.

Выделяются пять способов регулирования конфликтов, обозначенные в соответствии с двумя основополагающими измерениями (кооперация и напористость).

1. Соревнование (конкуренция

2. Сотрудниество

3. Компромисс

4. Избегание

5. Приспособление.

Каждый из пяти перечисленных вазможных вариантов поведения описывается в опроснике 12 суждениями. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения.

Опросник Реана

Данный опросник диагностирует направленность мотивации испытуемого на неудачи или же на успех, то есть выявляет не столько силу мотивации, а мотивационный полюс. Состоит из 20 вопросов.

Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудачи Т. Элерса.

Тест представляет собой писок из 30 строк по 3 прилагательных в каждой. Испытуемому необходимо выбрать в каждом ряду наиболее подходящую для него характеристику. Чем чаще человек выбирает определения, свойственные тем, чья деятельность мотивирована желанием избежать неудачу, тем выраженней диагностируется мотивация к защите.

Методика диагностики личности на мотивацию к достижению успеха Т. Элерса.

Личностный опросник. Предназначен для диагностики мотивационной направленности личности на достижение успеха, выделенной Хекхаузеном

Стимульный материал представляет собой 41 утверждение, на которые испытуемому необходимо дать один из 2 вариантов ответов «да» или «нет». Тест относится к моношкальным методикам. Степень выраженности мотивации к успеху оценивается количеством баллов, совпадающих с ключом.

Результат теста «Мотивация к успеху» следует анализировать вместе с результатами таких тестов как «Мотивация к избеганию неудач», «Готовность к риску».

Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта

Опросник, состоящий из 25 утверждений выявляет склонность к риску в условиях опасности.

Исследования авторов последних трех методик показали, что люди, умеренно и сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху - достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху.

К тому же людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.

Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху - достижению цели.

Таким образом, выбранные методики, дополняя друг друга, позволяют исследовать ту область психологических проявлений личности, которая объединяет в себе волевые характеристики, степень целеустремленности, решительности, а также уровень активности в целом, включая свободу выражения агрессии и т. д.

Приложение 5.

Пример содержания раздела «Результаты исследования»

Проведенное эмпирическое исследование особенностей личности и поведения лиц, рожденных методом кесарева сечения в сравнении с людьми, нормально прошедшими родовые пути при рождении, позволило получить некоторые данные, которые после дополнительной обработки могут показать наличие особенностей личности и поведения экспериментальной группы испытуемых.

В качестве основной гипотезы мы выдвигаем тезис, что у лиц, появившихся на свет методом абдоминального родоразрешения, имеются особенности, касающиеся как их личности, так и непосредственно проявляющиеся в поведении.

Одной из частных гипотез нашего исследования является предположение о том, что кесаренные обладают большей тревожностью, меньшей активностью и потребностью в ней.

Полученные результаты по методикам можно представить в виде таблиц (см. Приложения 2, 3).

Полученные первичные данные были обработаны с помощью метода математической статистики Т-критерия Стьюдента, что позволяет нам сравнивать две группы испытуемых. Данные представлены в таблице 1.

Таблица 1. Результаты сравнительного анализа показателей

Значимые различия между двумя группами испытуемых были обнаружены по 10 показателям из 21 и отражены в таблице.

Так, подтвердилось гипотетическое и ранее диагностированное на младших возрастах различие в уровне тревожности. Это может быть связано с тем, что их мироощущение находится в противоречии с реальным положением дел и теми требованиями, которые к ним предъявляет окружающая действительность и общество. Их уверенность в благополучии не всегда оправдывается, ведь они перекладывают ответственность в обеспечении комфорта на близких людей, но не всегда остаются довольны результатом, что естественно.

Следующая шкала, в рамках которой выявились различия – это шкала агрессии. Люди, испытавшие на себе влияние кесарева сечения отличаются пониженными показателями данного параметра, по сравнению с обычными людьми. Для них в меньшей степени характерно использование физической силы против другого лица. Такие люди в конфликтных или фрустрирующих ситуациях не демонстрируют как правило активной реакции. У них не заложена программа преодоления препятствий. И сталкиваясь с трудностями, с угрозой они в большинстве своем не пытаются бороться, противостоять, они не оказывают отпора. Их типичная реакция - молчание, внутренние переживания, раздражения, ничем неподкрепляемая злоба, они могут вообще не обращать внимания на неприятный стимул, а также пожаловаться кому-либо. А также негативные эмоции могут найти другой выход – в проявлении косвенной агрессии и аутоагрессии, что было диагностировано в следующих показателях.

Косвенная агрессия. Людям, рожденным методом кесарева сечения свойственно опосредованное проявление агрессии, использование окольным путем направленных против других лиц сплетен, шуток и проявление ненаправленных, неупорядоченных, неадекватных взрывов ярости – в большей степени, чем лицам из контрольной группы.

Чувство вины, или аутоагрессия. Испытуемые экспериментальной группы демонстрируют более высокий уровень данного показателя, чем лица, вошедшие в контрольную группу. Это опять таки дополняет и согласуется с низкими результатами показателей прямой агрессии. То есть происходит компенсация.

Рассматривая различные типы поведения в конфликтной ситуации, при столкновении с препятствиями к достижению каких-либо целей, интересующие нас испытуемые демонстрируют преимущественно реакции избегания и компромисса в ущерб конкуренции и сотрудничества. У них отсутствует стремление добиться своих интересов, особенно в ущерб другому. Им комфортнее достичь соглашения на основе взаимных уступок или предложить вариант, снимающий возникшее противоречие.

Последний показатель, по которому статистическая обработка выявила значимые различия, это мотивация избегания неудачи. При том, что уровень мотивации к достижению успеха в двух группах примерно одинаков (различия незначительны), все это можно объяснить следующим образом. Методики, направленные на диагностику мотивации личности к достижению успеха, на самом деле выявляют не столько целеустремленность и активность субъекта, сколько оптимистическое ожидания благоприятного исхода деятельности, надежду на успех. За счет этого люди, рожденные методом кесарева сечения, обнаруживают примерно такие же количественные результаты по данной шкале. Сравнивая данные по шкале мотивации к защите, изучаемые нами лица демонстрируют более высокие значения. Так, их деятельность, активизация связана скорее не с тем, что у них разворачивается адекватный процесс целеполагания, а с тем, что если они не начнут действовать, то их ждет неприятность. При данном типе мотивации активность человека связана с потребностью избежать срыва, порицания, наказания. В основе этой мотивации лежит идея избегания. Исследования авторов методики подтверждают, что люди мотивированные на неудачу, обычно отличаются повышенной тревожностью.

Заключение

Таким образом, проведенное исследование свойств личности и поведения людей, рожденных методом кесарева сечения, позволило выявить ряд личностных и поведенческих особенностей данной группы лиц в сравнении с группой людей, рожденных обыкновенным способом. Выявленные особенности можно представить в виде следующих выводов:

1. Люди, рожденные методом кесарева сечения более тревожны;

2. Им в меньшей степени свойственно выражение агрессии

3. В ситуации конфликта им проще занимать позицию избегания

4. Они более пассивны в деятельности и ненастойчивы в достижении собственных целей.

Таким образом, наша гипотеза о том, что люди, рожденные путем абдоминального родоразрешения имеют особенности в личностной и поведенческой сфере в сравнении с группой нормы подтвердилась.