4. Экскурсионное дело в первые годы советской власти (1918— 1930)

Октябрьская революция, свершившаяся в 1917 г. в России, изменила всю страну, став началом нового этапа ее исторического развития.

Экскурсии как средство пропагандической работы, образования и воспитания граждан станы были использованы большевиками с первых месяцев их правления.

Сразу же после создания Народного комиссариата провсещения РСФСР было решено использовать опыт краткосрочной экскурсионной подготовки учителей, накопленный в русской школе до революции. И уже летом 1918 г. подобные курсы были организованы для учителей Северной области, их программу прослушало два потока учителей.

Дальнейшие усилия по привнесению экскурсионного метода в школьное обучение вылились в создание в феврале 1919 г. экскурсионной секции при Отделе трудовой школы Наркомпроса. Ею прежде всего были начаты работы по созданию загородных естественно-исторических станций, которые предназначались для приема школьников и проведения для них экскурсий под руководством опытных педагогов.

Все эти станции имели главной задачей организацию естественно-историеских (природоведческих) экскурсий. При станции были созданы лаборатории, кабинеты, предназначенные для обработки собираемого экскурсантами материала. На Павловской станции изучали лесной массив.

Основу для экскурсионного изучения природы другой станции — Сестрорецкой — составляли дюны и морской берег с многочисленными мелкими заливчиками, где встречались своеобразные представители животного и растительного мира приморской полосы.

Такой подбор природных объектов на экскурсионных станциях позволял экскурсантам, посещая то одну, то другую из станций, увидеть богатства природы родного края.

Работа на естественно-исторических станциях проходила следующим образом. Утром приехавшие школьники после легкого завтрака, предоставляемого станцией, отправлялись до обеда на экскурсии, на которых они собирали коллекции. После обеда экскурсанты, познакомившись с методами изучения собранного материала, работали со своими коллекциями, а также осматривали экспонаты станции. Вечером учащиеся возвращались в Петроград. На некоторых станциях учащиеся могли оставаться на ночлег и на следующий день совершать новую экскурсию. Необходимо отметить, что, несмотря на крайне тяжелое экономическое положение в стране, питание для конце 1920 г. было бесплатным. Кроме того, они добирались до станций по железной дороге по специальным проездным документам, выдаваемым экскурсионной станцией.

К 1921г. было создано 15 экскурсионных станций. В дальнейшем по целому ряду причин, среди которых были экономические, экскурсионная секция и экскурсионные станции прекратили свое существование.

Экскурсионная работа с первых лет Советского государства была тесно Связана с краеведческой деятельностью. В стране, получившей особо бурное развитие в 20-30-е гг. Было сформировано Центральное бюро краеведения (ЦБК), а во многих городах были созданы краеведческие организации. Краеведы выявляли новые объекты в своем регионе, связанные с историческим и культурным прошлым, творчеством великих русских писателей и деятелей культуры, революционным достижениями в народном хозяйстве.

Большую роль Главполитпросвет отводил развитию историко-революционных экскурсий, в которых отражались революционные события 1905 и 1917 гг. Экскурсии на историко-революционную тематику должны были не только способствовать накоплению знаний о революции, но и оказывать воспитательное воздействие.

В Москве, Ленинграде и во многих других городах устанавливались новые памятники, связанные с революционными событиями, мемориальные доски жертвам революции и героям гражданской войны. Их именами называли заводы, фабрики, колхозы, города, площади, улицы. Эти памятники и памятные места становились основой для подготовки новых экскурсий на историко-революционную тематику.

Другой приоритетной экскурсионной тематикой являлась производственная. Экскурсионные учреждения широко пропагандировали первые достижения социалистического строительства. Они устраивали экскурсии на передовые стройки, предприятия, в колхозы.