Оформление блока «Выводы»

Выводы должны четко соответствовать поставленным в работе задачам. Формулируются они в виде кратких пронумерованных тезисов (положений), которые должны отражать результаты решения каждой сформулированной автором задачи. Должен соблюдать принцип построения выводов: от частных - к более общим и важным положениям. Кроме конкретных выводов на поставленные задачи допускается приведение в конце одного-двух обобщающих вывода по теме работы.

Оформление блока «Литература»

Литературные источники, используемые автором в исследования, перечисляются в данном блоке работы в строго алфавитном порядке. Каждому источни­ку присваивается номер, нумерация сквозная.

Сведения об источниках литературы приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ.

Оформление монографии с одним автором

Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт. 1984.-206С.

Оформление монографии с двумя - тремя авторами Светлов Б.Л. моделирование систем /Светлов Б.Л.. Яковлев С.А./ М: Высшая школа. 1985. -271 с.

Оформление блока «Приложение»

В данном блоке должны быть приведены вспомогательные таблицы, графики, дополнительные тексты и другие материалы. Например, описание теста, тренажеров, образцы анкеты, протокола наблюдения и протоколов, с помощью которых проводилось исследование. При это каждому материалу, таблице, графику необходимо присваивать самостоятельный порядковый номер, который при необходимости можно указать в тексте при ссылке на те или иные вспомогательные материалы.

Глава 2 Методы научных исследований применяемых в физкультурологии

2.1.Значение научных исследований в физкультурологии.

Как известно, любая учебная дисциплина, также и наука, могут успешно развиваться и стать важнейшей отраслью человеческих знаний лишь тогда, когда они располагают своими специфическими методами научных исследований, которые позволяют установить закономерности данной науки. Физкультурология располагает определенным арсеналом методов научных исследований, которые дают возможность изучать, анализировать закономерности формирования физической культуры человека и управлять этим процессом на научной основе. Важнейшей зада чей физкультурологии является добывание научных фактов, их анализ, обобщение и на этой основе постоянное обогащение со держания теории физической культуры, развитие концепции и понятий, в целом, развитие всей науки физкультурологии. Лишь научно доказанные факты, выраженные математическим языком могут стать основой для формирования закономерностей физической культуры. Великий итальянский ученый, поэт, художник средневековья Леонардо-де Винчи утверждал: “... никакое человеческое исследование не может называться настоящим знанием, если оно не прошло через математические доказательства”.

Наличие собственных методов научных исследований и организация научных исследований с использованием этих методов позволили за сравнительно короткий срок физкультурологии, как науки о двигательной деятельности человека, теории физической культуры личности совершить стремительное развитие и получить признание среди отраслей человеческих знаний. Теория физической культуры, как учебная дисциплина в прошлом столетии отделилась от педагогической науки, сформировалась в самостоятельную отрасль знаний, и в результате возникла наука физкультурология. Это является свидетельством перспективности физкультурологии, как науки о двигательной деятельности чело века, возможности которой огромны, а значение не преходящее. Двигательная деятельность человека (внутренние и внешние ее формы), будучи сферой человеческой деятельности, в целом, является решающей ее частью, ибо любая человеческая деятельность сопровождается двигательной деятельностью и более того обеспечивается ею. В последние годы бурное развитие получила спортивная наука, как часть физкультурологии. Сформировались учебные дисциплины: “Теория спорта”, “Основы спортивной тренировки” и др. Перспективы развития, а также громадное значение физкультурной науки для развития человеческих знаний доказаны фундаментальными исследованиями ряда авторов (П.Ф.Лесгафт, В.В.Гореневский, А.Н.Бернштейн, Л.П.Матвеев, А.Н.Иваницкий, А.Д.Новиков, В.К.Бальсевич, Л.И.Лубышева, С.Д.Неверкович, Р.А.Абза и др.). Благодаря научным исследованиям определены цели и задачи учебного предмета “Теория физической культуры”. Анализированы и сформулированы в соответствии с мировыми стандартами основные понятия физкультурологии, установлены закономерности учебного процесса по физической культуре. Итогом современных теоретических исследований в области теории физической культуры стало установление ряда закономерностей: определение содержания современно го физкультурного движения, уточнение определения учебного предмета Теория физической культуры, определение понятия и содержания образования по физической культуре, физического воспитания, наконец, теоретическое обоснование главного — науки физкультурологии. Поскольку физкультурология объединяет такие учебные дисциплины, как теория физической культуры, социологии физической культуры, философии физической куль туры, экономики физической культуры, физиологии физической культуры, психологии физической культуры, биологии физической культуры, истории физической культуры, поэтому наряду собственными методами научных исследований использует и методы научных исследований выше перечисленных учебных дисциплин.

Научные исследования в области физической культуры организуется в нескольких направлениях:

-теоретический анализ и обобщение (теоретические исследования);

-опытные исследования (организация экспериментов, изучение явлений в естественных условиях);

-педагогическое обследование (педагогическое наблюдение).