1.2.5. История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса

1.2.5.1. Задание

Правильное соответствие авторов их концепциям:

Д. Дьюи	Метод проектов
Уошберн	Виннетка - план
Эллен Паркхерст	Дальтон - план
	Метод свободной групповой работы

1.2.5.2. Задание

Американский философ, педагог и социолог, представитель прагматической педагогики, автор книги «Школа и ребёнок»:

 Д. Дьюи

 У. Килпатрик

 Х. Паркхерст

 А. Маслоу

1.2.5.3. Задание

Завершение создания национальных систем образования в Западной Европе:

 начало 20в.

 начало 19в.

 середина 20 в.

 начало 21 в.

1.2.5.4. Задание

Представители «свободного воспитания» в реформаторской педагогике Европы и США на рубеже XIX - XX в.в.:

 М. Монтессори

 Л. Гурлитт

 Э. Кей

 Д. Дьюи

 Т. Кампанелла

1.2.5.5. Задание

Педагогические признаки «школы учёбы»:

 классическое образование

 строгая дисциплина

 физическое развитие

 гражданское воспитание

1.2.5.6. Задание

Педагог гуманист, одним из первых (в первой половине ХХ века) признавший «право ребенка на уважение»

 Я. Корчак

 Ш. А. Амонашвили

 Д. Дьюи

 В. А. Сухомлинский

1.2.5.7. Задание

Правильное соответствие школ и их авторов-основателей:

А. Нилл	«Саммерхилл»
Р.Штайнер	«Вальдорфская»
О.Декроли	«Центр интересов»
	«Школа учёбы»

1.2.5.8. Задание

Деятельность педагогов в правильной хронологической последовательности:

1. Д. Дьюи

2. У. Килпатрик

3. А. Нейл

4. К. Роджерс

1.2.5.9. Задание

Основатель антропософии как единства душевного, духовного и телесного:

 Р. Штайнер

 А.Маслоу

 А.Нейл

 Я.Корчак

1.2.5.10. Задание

«Не ребёнок должен подходить школе, а школа - ребёнку» - принцип построения учебно-воспитательного процесса в школе:

 А. Нейла

 Ж.О. Декроли

 Г. Кершенштейнера

 М. Монтессори

1.2.5.11. Задание

Правильное соответствие авторов и их сочинений:

А. Нейл	«Саммерхилл. Воспитание свободой»
М. Монтессори	«Метод «научной педагогики»
Я. Корчак	«Как любить ребёнка»
	«Метод проектов»

1.2.5.12. Задание

Правильное соответствие авторов и направления в развитии педагогики рубежа XIX-ХХ вв.

М. Монтессори, Э.Кей, Л. Гурлитт	педагогика свободного воспитания
Г. Кершенштейнер, П. Наторп	социальная педагогика
Э. Мейман, В.А. Лай	экспериментальная педагогика
	прагматическая педагогика

1.2.6.Развитие образования и педагогической мысли в России

1.2.6.1. Задание

Год открытия Российской Академии наук:

 1725

 1755

 1764

 1750

1.2.6.2. Задание

Педагогическая антропология в России как самостоятельная отрасль знания была создана …

 К.Д.Ушинским

 Н.И.Пироговым

 П.Ф.Лесгафтом

 П.Ф.Каптеревым

1.2.6.3. Задание

Проект Славяно-греко-латинской академии разработал …

 С.Полоцкий

 Н.И.Новиков

 М.В.Ломоносов

 Л.Н.Толстой

1.2.6.4. Задание

Учёный, приглашённый в 1782 г. Екатериной II с целью просвещения русского народа

 Ф.И. Янкович

 Д. Дидро

 Ж.Ж. Руссо

 Вольтер

1.2.6.5. Задание

Л.Н.Толстой организовал в Ясной Поляне начальную школу для детей …

 крестьян

 дворян

 разночинцев

 мещан

1.2.6.6. Задание

Педагог, разработавший «Декларацию прав ребёнка» в начале ХХ века

Роль педагога в воспитательной концепции заключается в создании условий…

 К.Н. Вентцель

 К.Д. Ушиннский

 А.С. Макаренко

 Л.С. Выготский

1.2.6.7. Задание

Обязательные условия социализации и развития личности ребёнка в педагогической теории С.Т. Шацкого:

 труд

 искусство

 сказка

 спорт

1.2.6.8. Задание

С 1917 года в России учебные заведения были переданы в ведение …

 Народного комиссариата просвещения

 Министерства просвещения

 Министерства образования

 Советов народных депутатов

1.2.6.9. Задание

Связь школы с производством отразилась в 1920-30 гг. в создании …

 школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ)

 школ-интернатов

 коммун

 профтехучилищ

1.2.6.10. Задание

Типы школ, установленные в 1934 году документом «О структуре начальной и средней школы в СССР»:

 начальная (4 года)

 неполная средняя (7 лет)

 начальная (5 лет)

 средняя (10 лет)

1.2.6.11. Задание

Автор концепции воспитательного коллектива в 20 годы в СССР …

 А.С. Макаренко

 С.Т. Шацкий

 М.М. Пистрак

 В.А.Сухомлинский

1.2.6.12. Задание

В.А.Сухомлинский руководил работой …

 Павлышской средней школы

 Детской трудовой коммуны им. Ф.Э.Дзержинского

 Дома сирот

 Дома свободного ребенка

1.2.6.13. Задание

Всеобщее начальное обучение в России было введено в …

 1930 г.

 1920 г.

 1940 г.

 1950 г.

1.2.6.14. Задание

Один из ведущих теоретиков педологии:

 П.П.Блонский

 К.Н. Вентцель

 Н.К.Крупская

 А.С.Макаренко

1.2.6.15. Задание

Деятельность педагогов в правильной хронологической последовательности:

1 Ушинский К.Д.

2 Вентцель К.Н.

3 Сухомлинский В.А.

4 Амонашвили Ш.А.

1.2.6.16. Задание

Главный педагогический труд К.Д Ушинского:

 «Человек как предмет воспитания»

 «Мир чувственных вещей в картинках»

 «Педагогическая поэма»

 «Декларация прав ребёнка»

1.2.6.17. Задание

«Сердце отдаю детям»	В.А.Сухомлинский
«Педагогическая поэма»	А.С.Макаренко
«Записки Викниксора»	В.Н. Сорока-Росинский
	С.Т. Шацкий

1.2.6.18. Задание

Представители «педагогики сотрудничества» конца ХХ века:

 В.Ф.Шаталов

 Е.И.Ильин

 Ш.А.Амонашвили

 И.Я.Лернер

 М.Н.Скаткин