- •1. Педагогика
- •1. Введение в педагогическую деятельность
- •1.1. Общая характеристика педагогической профессии
- •1.1.1.1. Задание
- •1.1.2. Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
- •1.1.3. Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
- •1.1.3.11. Задание
- •1.1.4. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •1.2.История педагогики и образования
- •1.2.1. История педагогики и образования как область научного знания
- •1.2.2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
- •1.2.3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
- •1.2.4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
- •1.2.5. История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
- •1.2.6.Развитие образования и педагогической мысли в России
- •1.3. Общие основы педагогики
- •1.3.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат
- •1.3.2.Методология педагогической науки
- •1.3.2.7. Задание
- •1.3.2.8. Задание
- •1.3.2.9. Задание
- •1.3.2.10. Задание
- •1.3.3. Связь педагогики с другими науками
- •1.3.3.1.Задание
- •1.3.4. Методы и логика педагогического исследования
- •1.3.5. Категориальный аппарат педагогика
- •1.3.5.13. Задание
- •1.3.5.14. Задание
- •1.3.5.15. Задание
- •1.3.5.16. Задание
- •1.3.5.17. Задание
- •1.3.5.18. Задание
- •1.4.Теория и технологии воспитания
- •1.4.1. Сущность воспитания, движущие силы, логика воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания
- •1.4.1.1. Задание
- •1.4.1.2. Задание
- •1.4.1.3. Задание
- •1.4.1.4. Задание
- •1.4.1.5. Задание
- •1.4.1.6. Задание
- •1.4.2.Основные направления воспитания
- •1.4.3. Формы и методы воспитания
- •1.4.3.6. Задание
- •1.4.3.7.Задание
- •1.4.3.8.Задание
- •1.4.3.9.Задание
- •1.4.3.10.Задание
- •1.4.3.15.Задание
- •1.4.4. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •1.4.4.1. Задание
- •1.4.5. Понятие о воспитательных системах
- •1.4.6. Основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в системе образования
- •1.4.6.18. Задание
- •1.4.7. Понятие педагогической технологии. Общая характеристика и особенности педагогических технологий
- •1.4.8.Педагогические ситуации, педагогические задачи
- •1.4.8.13. Задание
- •1. 5.Социальная педагогика
- •1.5.1. Социализация как контекст социального воспитания
- •1.5.1.8. Задание
- •1.5.2. Факторы социализации
- •1.5.2.1. Задание
- •1.5.3. Принципы, содержание и методика социального воспитания
- •1.5.4. Семья как институт социализации
- •1.6. Теории и технологии обучения
- •1.6.1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
- •1.6.1.6. Задание
- •1.6.1.7. Задание
- •1.6.1.8. Задание
- •1.6.1.9. Задание
- •1.6.1.10. Задание
- •1.6.1.11. Задание
- •1.6.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
- •1.6.3. Методы и средства обучения.
- •1.6.3.3. Задание.
- •1.6.3.4. Задание.
- •1.6.4. Современные модели организации обучения. Формы организации обучения
- •1.6.4.5. Задание
- •1.6.4.6. Задание
- •1.6.5. Технологии обучения
- •1.6.5.13. Задание
- •1.6.5.14. Задание
- •1.6.5.15. Задание
- •1.6.5.16. Задание
- •1.6.5.17. Задание
- •1.6.5.18. Задание
- •1.6.5.19. Задание
- •1.6.6.Типология образовательных учреждений.
- •1.6.6.1. Задание
- •1.6.6.2. Задание
- •1.6.6.3. Задание
- •1.6.6.4. Задание
- •1.6.6.5. Задание
- •1.6.6.6. Задание
- •1.6.6.7. Задание
- •1.6.7. Инновационные процессы в образовании
- •1.6.7.1. Задание
- •1.6.7.9. Задание
- •1.6.7.10. Задание
- •1.6.7.11. Задание
- •1.6.7.12. Задание
- •1.7.Управление образовательными системами
- •1.7.1.Понятие управления и педагогического менеджмента. Основные функции и принципы управления педагогическими системами
- •1.7.1.1. Задание
- •1.7.1.2. Задание
- •1.7.1.8. Задание
- •1.7.1.9. Задание
- •1.7.1.10. Задание
- •1.7.2. Государственно-общественная система управления образованием
- •1.7.2.5. Задание
- •1.7.2.6. Задание
- •1.7.2.7. Задание
- •1.7.2.8. Задание
- •1.7.2.9. Задание
- •1.7.3. Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы
- •1.7.3.13. Задание
- •1.7.3.14. Задание
- •1.7.3.15. Задание
- •1.7.3.16. Задание
- •1.7.3.17. Задание
- •1.7.3.18. Задание
1.2.4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
1.2.4.1. Задание
Ян Амос Коменский - создатель педагогического труда …
«Великая дидактика»
«Мысли о воспитании»
«Руководство к образованию немецких учителей»
«Лингард и Гертруда»
1.2.4.2. Задание
Автор первого в мире руководства по дошкольному воспитанию «Материнская школа»
Я.А.Коменский
Ж.-Ж.Руссо
Д.Локк
И.Г. Песталоцци
1.2.4.3. Задание
Педагогический труд Д. Локка:
«Некоторые мысли о воспитании»
«Лингард и Гертруда»
«Великая дидактика»
«О пользовании разумом»
1.2.4.4. Задание
Правильное соответствие между названием педагогического труда и его автором:
«Мир чувственных вещей в картинках» |
Я.А.Коменский |
«Эмиль, или о воспитании» |
Ж.-Ж.Руссо |
«Некоторые мысли о воспитании» |
Д.Локк |
|
И.Г. Песталоцци |
1.2.4.5. Задание
Принцип обучения, который Я.А. Коменский охарактеризовал как «золотое правило дидактики»:
принцип наглядности
принцип природосообразности
принцип культуросообразности
принцип народности
1.2.4.6. Задание
Дидактику как систему научных знаний впервые разработал …
Я.А.Коменский
Ж.-Ж. Руссо
А.Дистервег
И. Г.Песталоцци
1.2.4.7. Задание
Джон Локк употреблял термин «tabula rasa» в значении …
отсутствия врожденных качеств у детей
способа обучения
подхода к воспитанию детей
взаимодополняемости природных задатков и воспитания
1.2.4.8. Задание
Начало разработке теории «свободного воспитания» было положено…
Ж.-Ж.Руссо
И.Гербартом
.И. Г.Песталоцци
А.Дистервегом
1.2.4.9. Задание
И.Г. Песталоцци разработал …
теорию «элементарного образования»
классно-урочную систему обучения
теорию свободного воспитания
содержание нравственного воспитания
1.2.4.10. Задание
И.Ф. Гербарт разработал:
теорию воспитывающего обучения
цель и задачи физического воспитания
принципы эстетического воспитания
теорию гендерного образования
1.2.4.11. Задание
А. Дистервег выдвинул принцип … воспитания
культуросообразности
гуманности
природосообразности
самодеятельности
1.2.4.12. Задание
Простейшие (базовые) элементы образования ребёнка согласно концепции И.Г. Песталоцци
число, форма, слово
арифметика, чтение, письмо
интерес, поощрение, наказание
Любовь, Отечество, Семья
1.2.4.13. Задание
Правильное соответствие педагога и его вклада в развитие теории и практики образования:
Ф.В.А. Фрёбель |
теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад» |
Д. Локк |
приверженец элитарного образования, автор программы воспитания джентльмена - делового человека нового общества |
И.Г.Песталоцци |
реформатор начального обучения. |
|
основатель Филантропина - воспитательного учреждения интернатного типа для детей разных сословий |
