1.7.2.5. Задание

К уровням системы управления образования относятся:

 федеральный

 муниципальный

 региональный

 межгосударственный

 ведомственный

1.7.2.6. Задание

К уровням государственного управления в системе образования относятся:

 федеральный

 региональный

 межведомственный

 локальный

1.7.2.7. Задание

Функции государственно-общественной системы управления образованием:

 контроль за исполнением законодательства в области образования

 создание учебных заведений федерального ведения и непосредственное руководство ими

 лицензирование образовательных учреждений

 охрана физического и психического здоровья учителей и учащихся

 обеспечение педагогов необходимой информацией в рамках учебных предметов

1.7.2.8. Задание

Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется:

 уставом образовательного учреждения

 типовым положением об образовательном учреждении

 Конвенцией ООН о правах ребёнка

 попечительским советом

1.7.2.9. Задание

Правильное соответствие понятия и его определения:

Педагогический совет	коллегиальный орган управления, задачей которого является совершенствование качества образовательного процесса, его условий и результатов.
Методический совет	коллегиальный орган внутришкольного управления, задачей которого является организация методической работы в образовательном учреждении
Попечительский совет	орган самоуправления образовательного учреждения, который осуществляет общественный контроль за сбором и расходованием благотворительных средств, поступающих на счет образовательного учреждения от физических и юридических лиц, заинтересованных в его развитии.
Совет школы

1.7.2.10. Задание

Коллегиальный орган, определяющий стратегические направления в деятельности школы на весь учебный год, в том числе, в определении содержания «школьного компонента»:

 управляющий совет

 методический совет

 общественный совет

 попечительский совет

1.7.2.11. Задание

Объединение родителей, задача которого - всемерное содействие деятельности педагогического коллектива учителей, работающих в классе, а также классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы:

 родительский комитет

 общественный комитет

 попечительский совет

 управляющий комитет

1.7.2.12. Задание

Образовательное учреждение получает статус государственного при условии:

 государственной аккредитации

 государственной аттестации

 лицензирования

 мониторинга

1.7.2.13. Задание

По организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть:

 государственными

 негосударственными

 муниципальными

 дошкольными

 профессиональными

1.7.3. Школа как педагогическая система и объект управления. Повышение квалификации и аттестация работников школы

1.7.3.1. Задание

Правильное соответствие уровней и субъектов управления:

Стратегический	директор школы, управляющий совет школы
Тактический	заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог
Оперативный	учителя и воспитатели, классные руководители
	учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления

1.7.3.2. Задание

Функциональные обязанности руководителей общеобразовательной школы определены:

 Уставом общеобразовательного учебного заведения

 должностными инструкциями

 правилами поведения в общеобразовательном учреждении

 программой развития общеобразовательного учреждения

1.7.3.3. Задание

Важнейший системообразующий фактор, исходное начало функционирования педагогической системы:

 цель совместной деятельности учителей и учащихся

 устав образовательного учреждения

 умение руководителей школы, учителей, органов ученического самоуправления намечать частные цели

 прогнозирование ожидаемых результатов

1.7.3.4. Задание

К специфическим условиям управления школой относятся:

 социально - демографический состав учащихся

 материальные возможности школы

 воспитательные возможности окружающей среды

 место работы родителей

 наличие учреждений дополнительного образования

1.7.3.5. Задание

К общим условиям управления школой относятся:

 социальные

 культурные

 местонахождение школы

 методические

1.7.3.6. Задание

Комплексная оценка квалификации педагогического профессионализма работников образовательного учреждения:

 аттестация

 диагностика

 сертификация

 аккредитация

1.7.3.7. Задание

Полномочия педагогического работника определяются:

 должностными инструкциями

 профсоюзом

 педагогическим советом

 самим работником

1.7.3.8. Задание

Характерные признаки управленческой культуры руководителя школы:

 компетентность, стремление к внедрению нового

 умение делегировать полномочия, стимулировать работу коллектива

 экономическая и юридическая грамотность

 напористость, самодостаточность, импульсивность

 лояльность, конформность, степенность

1.7.3.9. Задание

Для прохождения аттестации педагогическими работниками определены следующие виды аттестации:

 с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (обязательная).

 с целью установления соответствия требованиям, предъявляемым к квалификационной категории (первой или высшей).

 с целью перехода на другую должность в рамках учреждения

 с целью вручения ведомственной награды

1.7.3.10. Задание

Аттестация на квалификационную категорию проводится:

 по заявлению работника

 по ходатайству учеников и родителей

 по распоряжению директора

 по решению педагогического совета

1.7.3.11. Задание

Правильное соответствие вида аттестации и ее характеристики:

На соответствие занимаемой должности	обязательная
На соответствие квалификационной категории (первой, высшей)	добровольная
	ситуативная

1.7.3.12. Задание

Правильная последовательность проведения процедуры аттестации педагогических работников на первую и высшую квалификационные категории в Пермском крае:

1 представление работником заявления на аттестацию

2 Ккомпьютерное тестирование педагога на подтверждение базового уровня профессиональных знаний

3 экспертиза электронного портфолио, расширяющего представление о компетентности аттестуемого

4 заседание аттестационной комиссии по принятию решения об аттестации