1.1.4. Профессионально-личностное становление и развитие педагога

1.1.4.1. Задание

Использование своего психофизического аппарата в качестве инструмента педагогического воздействия на ученика

 педагогическая техника

 эмпатия

 волевые усилия

 эмоциональная устойчивость

1.1.4.2. Задание

Эмоциональное сопереживание ребенку, отклик на его чувства, стремление помочь

 эмпатия

 доброта

 экспресивность

 толерантность

1.1.4.3. Задание

Способность учителя понять, как воспринимают его личностные особенности, эмоциональные реакции, когнитивные представления

 рефлексия

 самопознание

 самоанализ

 самооценка

1.1.4.4. Задание

Профессионально значимые качества учителя:

 толерантность

 оптимизм

 рефлексия

 эрудиция

1.1.4.5. Задание

Вид педагогической карьеры: учитель - руководитель методического объединения - завуч - директор школы - инспектор:

 линейный

 стабильный

 спиральный

 платообразный

1.1.4.6. Задание

Правильная последовательность этапов становления учителя - профессионала:

1 оптант

2 адаптант

3 интернал

4 мастер

5 наставник

1.1.4.7. Задание

Аргументированная оценка эксперта на научную работу или художественное произведение:

 рецензия

 отзыв

 резюме

 заключение

1.1.4.8. Задание

Правильная последовательность этапов составления аннотации:

1 прочитать весь текст

2 определить актуальность содержания

3 выделить основные проблемы, главные идеи

4 указать, кому адресовано издание

1.2.История педагогики и образования

1.2.1. История педагогики и образования как область научного знания

1.2.1.1. Задание

Метод историко-педагогического исследования, воссоздающий историко-педагогический процесс, разворачивающийся во времени и пространстве…

 реконструкция

 понимание

 объяснение

 воспроизведение

1.2.1.2. Задание

Педагогика была вычленена из системы философских наук в …

 XVII в.

 XVI в.

 XVIII в.

 XIX в.

1.2.1.3. Задание

Предпосылкой возникновения педагогики как науки

 объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду

 забота родителей о счастье детей

 биологический закон сохранения рода

 прогресс науки и техники

1.2.1.4. Задание

Правильное соответствие теорий о происхождении воспитания их авторам:

Подражательная	П. Монро
Биологизаторская	Ш. Летурно
Трудовая	Ф. Энгельс
	Д. Локк

1.2.1.5. Задание

Историко-педагогическое событие, элемент предшествующей эпохи, иной культуры

 историко-педагогический факт

 закономерность

 цивилизация

 историческое явление

1.2.1.6. Задание

Система взглядов и убеждений, касающихся проблем воспитания, обучения, развития, формирования человека:

 педагогическая концепция

 мировоззрение

 педагогическая цивилизация

 педагогическая парадигма

1.2.1.7. Задание

Единство практики образования и педагогической мысли в социокультурном и антропологическом контексте характеризует:

 всемирный историко-педагогический процесс

 целостный педагогический процесс

 воспитательный процесс

 образовательный процесс

1.2.1.8. Задание

Закономерный этап всемирно-исторического развития, стадия развития культуры, отмеченная возникновением письменности, государства:

 цивилизация

 эпоха

 парадигма

 период