2. Оформлення титульної сторінки, змісту, списку використаної літератури, анотацій, додатків, нумерація сторінок, таблиць і графіків

Всі структурні елементи наукового твору оформляються згідно з визначеними вимогами. Як правило, ці вимоги чітко сформульовані у відповідних документах державного зразка, вишівських документах, розроблених викладачами профільних кафедр методичних вказівках тощо. Наводимо лише основні з таких вимог, з рештою можна ознайомитися у рекомендованому списку джерел, а також у посібнику С.Л. Бобир «Як виконати дипломну та магістерську роботу з методики навчання іноземних мов» (Методичні рекомендації для студентів спеціальності «Філологія. Мова і література (англійська)» освітньо-кваліфікаційних рівнів 7.02030302 та 8.02030302. – Чернігів: Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка, 2012. – 67 с.).

Зразок оформлення титульної сторінки магістерської роботи

Міністерство освіти і науки України

Чернігівський національний педагогічний університет імені Т.Г. Шевченка

Філологічний факультет

Кафедра педагогіки та методики викладання іноземних мов

особистісно-орієнтоване навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням англійської мови

Кваліфікаційна робота

за освітньо-кваліфікаційним рівнем «магістр»

Спеціальність 8.02030302 «Філологія. Мова і література (англійська)»

Студентки 53 групи

Мелешко Ірини Валеріївни

Науковий керівник:

кандидат педагогічних наук, доцент

Бирюк О.В.

Чернігів – 2012

Зразок оформлення змісту магістерської роботи

ЗМІСТ

перелік умовних скорочень………………………………………. …………………3 ВСТУП…………………………………………………………………………….……………….. 4

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням англійської мови

1. Сутність особистісно-орієнтованого навчання ………………………………………...11

2. Дидактичні основи навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням англійської мови ……….……………………………..….…. 19

3. Психофізіологічні особливості навчання переглядового читання учнів старшої школи ..……………………………..…………………………………………………………..… 27

Висновки до Розділу 1………………………..…………………………………………. 34

РОЗДІЛ 2. Методика особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням англійської мови

1. Методичні основи особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням іноземних мов…..………………….…….35

2. Структура системи вправ для особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням іноземних мов……….……42

3. Комплекс вправ для особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів 10 класу школи з поглибленим вивченням англійської мови……….…………….……49

Висновки до Розділу 2 …..………..……………………………………………………..56

Розділ 3. Експериментальна перевірка ефективності методики особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням англійської мови

1. Організація експериментального навчання………………….…………………...….….57

2. Хід експериментального навчання та інтерпретація отриманих результатів ….……63

3. Методичні рекомендації щодо використання комплексу вправ для особистісно-орієнтованого навчання переглядового читання учнів старшої школи з поглибленим вивченням англійської мови …………………………………………………….……....69

Висновки до Розділу 3……..…………………………………………………………..…76

ВИСНОВКИ ………………………………………...…………………………………...………..77

Список використаної літератури ...………………………………………………83

ДОДАТКИ ………...…………………………………………………………………………...….90