
- •І Програма курсу, плани семінарських та практичних занять тематичний план курсу “Менеджмент”
- •Програма курсу “менеджмент”
- •Тема 1. Суть, зміст і значення менеджменту в суспільному виробництві
- •Тема 2. Структура, принципи і функції менеджменту
- •Тема 3. Основні школи і течії класичного наукового менеджменту
- •Тема 4. Сучасні школи і течії в західному науковому менеджменті
- •Тема 5. Розвиток вітчизняної управлінської думки
- •Тема 6. Організація та її середовище
- •Тема 7. Рольові функції та місце менеджерів в організаціях
- •Тема 8. Взаємодія і повноваження в організаціях
- •Тема 9. Побудова організацій та основні типи організаційних структур
- •Тема 10. Комунікаційні процеси у менеджменті
- •Тема 11. Мотиваційна діяльність у системі менеджменту організації
- •Тема 12. Контроль у системі менеджменту організації
- •Тема 13. Управлінські рішення та методи їх прийняття
- •Тема 14. Керівництво і влада у системі менеджменту організацій
- •Тема 15. Лідерство в системі менеджменту організацій
- •Тема 16. Організаційна культура та етика менеджменту
- •Іі. Менеджмент (Конспект лекцій)
- •Тема 1. Суть, зміст і значення менеджменту в суспільному виробництві
- •1. Суть і зміст менеджменту. Взаємозв’язок категорій «менеджмент» і «управління»
- •2. Типи управління, вироблені людством, і менеджмент
- •3. Значення менеджменту у суспільному виробництві
- •Питання для контролю
- •Тестові завдання до теми 1
- •Тема 2. Структура, принципи і функції менеджменту
- •1. Структура менеджменту та взаємозв’язок окремих його частин
- •2. Принципи менеджменту
- •3. Функції менеджменту
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 2
- •Тема 3. Основні школи і течії класичного наукового менеджменту
- •1. Основні ідеї школи наукового управління ф.Тейлора
- •2. Основні ідеї адміністративної школи управління а. Файоля
- •3. Основні ідеї школи людських стосунків та поведінської школи управління
- •Тестові завдання до теми 3
- •Тема 4. Сучасні школи і течії у західному науковому менеджменті
- •1. Системний підхід у менеджменті, його суть і характеристика
- •2. Ситуаційний підхід у менеджменті, його суть і характеристика
- •3. Інші школи і течії в сучасному науковому менеджменті
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 4
- •Тема 5. Розвиток вітчизняної управлінської думки
- •1. Розвиток управлінської думки в Україні до 1917 року
- •2. Розвиток управлінської думки в Україні періоду неПу
- •3. Особливості розвитку управлінської думки в Україні у період централізованої економіки (1924-1991 рр.)
- •4. Формування сучасних ідей менеджменту в Україні
- •Питання для контролю:
- •Тема 6. Організація та її середовище
- •1. Суть, класифікація та характеристика організацій
- •2. Внутрішнє середовище організацій, його суть та характеристика
- •3. Зовнішнє середовище організацій, його склад та структура
- •Тестові завдання до теми 6
- •Тема 7. Рольові функції та місце менеджерів в організаціях
- •1. Рольові функції та призначення менеджерів в організаціях
- •2. Модель менеджера та суб’єктивні обмеження ефективного керівника
- •3. Кваліфікаційні вимоги до менеджерів у різних управлінських культурах
- •Питання для контролю
- •Тестові завдання до теми 7
- •Тема 8. Взаємодія і повноваження в організаціях
- •1. Суть категорій «взаємодія», «делегування», «повноваження», «відповідальність» та їх значення для ефективного управління
- •2. Класифікація та характеристика повноважень в організаціях
- •3. Проблеми та принципи ефективного делегування повноважень
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 8
- •Тема 9. Побудова організації та основні типи організаційних структур
- •1. Суть, процес та етапи побудови організації
- •2. Класифікація та загальна характеристика структур управління
- •За характером побудови організаційних зв’язків:
- •За кількістю рівнів управління:
- •За обсягом делегованих повноважень:
- •3. Бюрократичні структури управління та їх характеристика
- •4. Адаптивні структури управління та їх особливості
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 9
- •Тема 10. Комунікаційні процеси в менеджменті
- •1. Суть, значення та види комунікацій в організаціях
- •2. Комунікаційний процес, його елементи і етапи
- •3. Особливості функціонування міжособових та організаційних комунікацій
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 10
- •Тема 11. Мотиваційна діяльність у системі менеджменту організації
- •1. Суть та місце мотивації в системі менеджменту організацій
- •2. Змістовні теорії мотивації, їх суть і характеристика
- •4. Теорія потреб д. Мак- Келанда.
- •3. Процесуальні теорії мотивації та їх особливості
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 11
- •Тема 12. Контроль у системі менеджменту організації
- •Суть, необхідність та види контролю в організаціях
- •1. За місцем виникнення:
- •4. За соціально-економічним змістом:
- •6. За часом здійснення:
- •2. Процес та етапи контролю
- •3. Соціально-психологічні проблеми контролю. Принципи ефективного контролю
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 12
- •Тема 13. Управлінські рішення та методи їх прийняття
- •1. Суть та класифікація управлінських рішень
- •1) За функціональною спрямованістю:
- •2) За обов’язковостю і однозначністю виконання:
- •2. Процес прийняття рішення та фактори, що на нього впливають
- •3. Методи прийняття управлінських рішень
- •4. Особливості прийняття індивідуальних і колективних управлінських рішень
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 13
- •Тема 14. Керівництво і влада в системі менеджменту організацій
- •1. Суть категорій «керівництво», «влада», «лідерство» та їх значення для ефективного управління
- •2. Форми влади і впливу в організаціях
- •Загальні висновки:
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 14
- •Тема 15. Лідерство в системі менеджменту організацій
- •1. Суть та місце лідерства в управлінні колективами.
- •2. Поведінські теорії лідерства
- •3. Ситуаційні теорії лідерства та їх характеристика
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 15
- •Тема 16. Організаційна культура та етика менеджменту
- •1. Сутність та концепція організаційної культури
- •2. Розвиток організаційної культури
- •3. Культура менеджменту як основа організаційної культури
- •Питання для контролю:
- •Тестові завдання до теми 16:
- •Питання для підсумкового контролю знань студентів
- •Тема 1. Суть, зміст і значення менеджменту в суспільному виробництві
- •Тема 2. Структура, принципи і функції менеджменту
- •Тема 3. Основні школи і течії класичного наукового менеджменту
- •Тема 4. Основні школи і течії сучасного західного менеджменту
- •Тема 5. Розвиток вітчизняної управлінської думки
- •Тема 6. Організації та їх середовище
- •Тема 7. Рольові функції та місце менеджерів в організаціях
- •Тема 8. Взаємодія і повноваження в організаціях
- •Тема 9. Побудова організації та основні типи організаційних структур
- •Тема 14. Керівництво і влада в системі менеджменту організацій
- •Тема 15. Лідерство в системі менеджменту організацій
- •Тема 16. Організаційна культура та етика менеджменту
- •Список рекомендованої літератури з курсу «Менеджмент»
- •Менеджмент
3. Соціально-психологічні проблеми контролю. Принципи ефективного контролю
Контроль є ефективним засобом впливу на людей і спонукання їх до швидких дій. Але за неефективного його здійснення, може проявитись неадекватна поведінка працівників, яка не відповідатиме цілям і завданням організації. У зв’язку з цим, виділяють дві групи проявів поведінської реакції на контроль:
1. Реакція на контроль, яка проявляється в тому, що працівники, в першу чергу, виконують ті завдання і роботи, які контролюються, а в другу чергу – інші, або зовсім їх не виконують.
2. Одержання менеджерами непридатної інформації проявляється в тому, що підлеглі, побоюючись відповідальності за незадовільні фактичні результати роботи, можуть надавати керівникам недостовірну інформацію про реальний стан справ, що може потім призвести до помилкових рішень.
Для уникнення негативних поведінських наслідків контролю необхідно дотримуватись принципів ефективного контролю та рекомендацій, спрямованих на підвищення рівня сприйняття підлеглими системи контролю.
Принципи ефективного контролю:
Стратегічна спрямованість контролю, тобто система контролю повинна охоплювати стратегічні пріоритети організації і підтримувати їх.
Орієнтація на результат. Система контролю має бути спрямована на одержання конкретних результатів і вирішення завдань, що стоять перед організацією, і не підміняти їх самим процесом контролю.
Відповідність справи. Контроль повинен відповідати виду діяльності, що контролюється, і об’єктивно вимірювати те, що дійсно важливо.
Своєчасність контролю. Це значить, що часовий інтервал між проведенням контролю, встановленням результатів і прийняттям відповідних управлінських рішень має бути мінімальним.
Гнучкість контролю. Система контролю повинна передбачати можливість внесення змін у зв’язку із появою нової інформації, уточненням планових показників та іншими подіями, які можуть вплинути на результат.
Простота контролю. Система контролю повинна бути проста, доступна і зрозуміла кожному працівнику.
Економічна ефективність контролю. Витрати на забезпечення системи контролю мають бути меншими, ніж результат від нього.
Рекомендації щодо підвищення рівня сприйняття підлеглими системи контролю:
Встановлюйте обдумані і аргументовані стандарти, які б із розумінням сприймалися підлеглими.
Встановлюйте двостороннє спілкування з підлеглими для обговорення тих проблем, які можуть виникнути під час здійснення контролю.
Уникайте надмірного контролю, оскільки це може відволікати увагу підлеглих від виконання основних завдань і змушуватиме їх вдаватися до неадекватних поведінських дій.
Встановлюйте жорсткі, але досяжні стандарти, оскільки завищені чи занижені завдання негативно впливають на мотивацію працівників.
Винагороджуйте працівників за досягнуті стандарти, що є хорошим мотиваційним стимулом на майбутнє.
Найбільш розповсюджені помилки під час здійснення контролю
Ефект німба, проявляється тоді, коли працівник настільки добре справляється з якоюсь частиною роботи, що керівник ігнорує його недоліки під час виконання інших робіт.
Ефект камертона, виникає тоді, коли окремі недоліки чи випадки невдалого виконання робіт підлеглим, впливають на загальну негативну оцінку його діяльності.
Стереотип, виникає тоді, коли упереджене позитивне чи негативне ставлення до працівника впливає на оцінку його роботи керівником.
Порівняння виникає тоді, коли керівник порівнює результати роботи підлеглого не з установленими стандартами, а з результатами інших працівників, що може призвести до помилок в оцінках.
Дзеркальність, з’являється тоді, коли керівник оцінює підлеглого, схожого за характером чи поведінкою на нього. При цьому оцінка схожих підлеглих може бути завищеною, а несхожих – заниженою.
Відмінність з’являється тоді, коли керівники не наважуються повідомити підлеглих про погані результати контролю. Але при цьому підлеглі не дізнаються, що саме їм слід покращувати, що не змінить ситуацію на краще.
Рекомендована література: 3, 4, 8, 9, 16, 24, 26, 30, 38, 43, 54.