IV. Итог занятия.

Занятие 69(134) Произношение Тема: ЗВУКИ [Ч-Т']

Цели: учить различать звуки [ч-т'] на слух и в произноше­нии; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; учить употреблять в речи глагол «хотеть». Оборудование: предметные и сюжетные картинки, схема слова МЯЧ. Ход занятия

• I Организационный момент.

• I - Сядет тот, кто назовет лишнее слово.

Чёлка - тёлка - чёлка

• Зачем - затем - затем

• Чавкать - тявкать - чавкать

• Печка - печка - Петька

• Мять - мяч – мять

• Тянуть - тянуч - тянуч

• Чук - Чук – тюк

• вечер - ветер - вечер

• плети - плечи - плети

чем - чем - тем чётко тем

чётко - чётко - тётка

тягать - тягач - тягать

• II. Введение в тему. - Назовите второй и последний звуки в слове «учить». • Характеристика звука [ч] (согласный, глухой, мягкий

• Характеристика звука [т'] (согласный, глухой, мягеий

Сравнение звуков. - Чем похожи? (Оба согласные, оба глухие, оба мягкие.) - Чем отличаются? (При произнесении звука [т'] кончик языка -опускается за нижние зубы, губы в улыбке. А при произнесении звука [ч] кончик языка за верхними зубами, губы округлены.) Педагог предлагает картинки: «учитель, учительница, учебник». Назвать картинки. Угадайте, какая из трёх картинок задума­ло последнему слогу): -телъ, -ца, -ник. •Чтение рассказа. Это школа. У доски стоит учительница. Учительница учит гей. За партами сидят ученики. Учительница раздаёт детям книжки. Это учебники.

• - Выбрать из рассказа слова, похожие на слово учить.

• Выкладывание схемы слова «учить» с последующим анализом.

• Составление (по картинкам) и правильное произнесение предложений с глаголом «хотеть».

С помощью сюжетной картинки дети отвечают на вопрос

- Что хочет Леночка достать с полки?

Ответ: Леночка хочет достать с полки мячик.

Предложение произносится хором и отдельными детьми

Педагог спрашивает: «А как надо сказать про детей?» (Дети хотят достать с полки мячик.)

Аналогично составляются предложения:

Катя хочет купить птичку. - Дети хотят купить птичку

Витя хочет покачаться на качелях. - Дети хотят покачаться на качелях.

Петя хочет купить удочку. - Дети хотят купить удочку.

• Педагог предлагает самостоятельно составить предложение со словами: «хочет, хотят, хочу, хочешь, хотим».

III. Физкультминутка. Игра «Наоборот».

Педагог бросает ребенку мяч и произносит слог «тя». Ребе­нок бросает мяч обратно и произносит слог «ча». И т.д.

IV. Заучивание рассказа «Очки».

Дедушка надел очки. Он стал читать книжку. Внучек подо шёл к дедушке и сказал: «Дедушка, купи мне очки. Я очень хочу читать книжки».

Педагог читает рассказ и задаёт детям вопросы:

• Что надел дедушка?

• Что стал делать дедушка?

• Кто подошёл к дедушке?

• Что сказал внучек?

• Правильно ли думал внучек?

• •Пересказ рассказа детьми.

V. Итог занятия.

• Занятие 70(138) Обучение грамоте

• Тема: БУКВА «Ё»

• Цели: развивать фонематический слух, внимание и память; знакомить детей с буквой «Ё»; закрепить умение выкладывать слоги и слова из букв разрезной азбуки.

• Оборудование: таблицы, кассы букв, тетради, каранда­ши, ребусы, шапочки-схемы.

• Ход занятия

• I. Организационный момент.

• - Сядет тот, кто найдет своё слово (и, ил, е, н, к, м, л, а, о, ъ, я, ю).

• Маш..на	Сет..а	Плат., к
  Ми..ка	Ли..он	Плат..е
  Д..ти	Бе..ка	Листа
  Ки..о	М..лина	Ката..т

• II. Графический диктант № 97.

• III. Введение в тему.

• - Вспомните по одному слову с мягким звуком и назовите

• ^тот звук.

• •Чтение с л о г о в: ла, ли, ле, лы, ля.

• - Посмотрите ещё раз на эти слоги и прочитайте только те из |них, в которых первый звук мягкий согласный.

• _ - Какие вы знаете гласные буквы, которые пишутся после мягких согласных? (И, е, я, ю.) Прочитайте слог «ло». Какие звуки в этом слоге? А сейчас произнесите этот слог так, чтобы первый звук в нем был мягкий согласный [л'] (т. е. ле).

• Вывод: после мягких согласных вместо буквы «О» пишет­ся буква «Ё».

• Рассматривание буквы. Составление слога «лё», его чтение.

• •Преобразование слов: Нос - нёс, вол - вёл, воз - вёз.

• Чтение слогов по таблице № 89.

• Преобразование слогов, сложенных из букв р;|. резной азбуки: по - пё - её -вя- ня - но - не и др.

• •Чтение слогов и слов по таблице № 90.

Физкультминутка. Игра «Найди свой домик».

•Чтение слов по таблице № 91. С прочитанными слоим ми устно составляются предложения.

• • Выкладывание и чтение слов из букв разрезной азбуки: утёнок, котёнок, телёнок, гусёнок, лосёнок, козленок жеребёнок, ягнёнок.

• •Отгадывание ребусов.

• IV. Итог занятия.

Занятие 71(141) Обучение грамоте

Тема: БУКВА «Ё»