III. Итог занятия.

Занятие 57(117) Обучение грамоте

Тема: БУКВА«Ж»

Цели: упражнять детей в звуко-буквенном анализе и синтезе слов; упражнять в умении выкладывать предложения из букв разрезной азбуки и в чтении выложенных предложений.

Оборудование: тетради, карандаши, таблицы, кассы букв.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Работа по теме занятия.

• Графические диктанты №86,87.

Звуковой диктант. Лужа, жаба, жук, кружок, жабры. Дети находят звук [ж], закрашивают его синим цветом и обо-Иачают буквой.

• Чтение таблиц № 64, 65, 66, 67.

• Звуко-слоговой анализ слов «лужок» и «кружок» устно).

- Назовите все звуки по порядку в слове «лужок», а затем в

!Лове «кружок». I - Какие звуки есть и в слове «лужок» и в слове «кружок»?

- Назовите первый слог в слове «лужок»; второй слог.

- Назовите первый слог в слове «кружок»; второй слог.

- Какой слог есть и в слове «лужок» и в слове «кружок»?

1. Игра «Слоги разбежались».

Ба - жа (жаба); жа — лу (лужа); жок - кру (кружок). I,

2. Игра «Буквы рассыпались».

Ж, к, у (жук); а, ж, б, а (жаба); о, а, Ж, р (Жора).

• Звуко-буквенный анализ слов «кожа, лужок, Жабры, жатва».

• Выкладывание предложений из букв разрезной азбуки. У дуба Жора.

\. У Жоры жаба.

«Чтение выложенных предложений.

• Чтение рассказа.

В саду Жора сидит в саду. Около Жоры сидит Слава. В саду осы. У ос жало. Жора, гони ос!

III. Итог занятия.

Занятие 58(119) Обучение грамоте

Тема: БУКВА«Е»

Цели: развивать фонематический слух, внимание и памям познакомить детей с буквой «Е»; упражнять в выкладывании слогов и слов из букв разрезной азбуки.

Оборудование: таблица, кассы букв, тетради, карандаши буквы, шапочки-звуки, палочки.

Ход занятия

1 Организационный момент.

- Сядет тот, кто скажет, какой согласный звук в слоге: твердый или мягкий?

Пы, ке, пи, сы, пе, ли, фы, ей и др.

II. Чтение таблицы № 68.

III. Знакомство с буквой.

- Какая гласная буква в слоге «си»? А как написать слог «се»?

- Для этого нужна буква «Е».

• Анализ начертания большой и маленькой буквы.

• Выкладывание большой буквы из палочек.

• •Графический диктант.

6 клеточек вправо, 2 клеточки вверх, 4 клеточки влево, 3 клеточки вверх, 3 клеточки вправо, 2 клеточки вверх, 3 кле­точки влево, 3 клеточки вверх, 4 клеточки вправо, 2 клеточки вверх, 6 клеточек влево, 12 клеточек вниз.

• Нахождение буквы в кассах.

• Выкладывание, преобразование и чтение слогов: Пы - пи - пе - ме —ле - ке — те -ре и т. д.

• Выкладывание слов:

Липа, лето, пила, пена, сено, дети, букет

. IV. Физкультминутка.

Выбираются два водящих. Они надевают шапочки-звуки (синий круг - твердый звук, зеленый круг - мягкий звук.) У детей гласные буквы. Дети бегают до сигнала «Снег пошёл», после чего все прячутся в свои домики. Буквы «а, о, у, ы» прячутся синий домик, а буквы «и, е» прячутся в зеленый домик.

V. Буквенный диктант. Майка, мост, диван.

VI. Итог занятия.

Занятие 59(122) Обучение грамоте

Тема: БУКВА«Е»

Цели: упражнять детей в умении выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки; упражнять в чтении слов и предложений.

Оборудование: таблицы, кассы букв, предметные картинки, тетради, карандаши, буквы, шапочки-звуки.

Ход занятия

I Организационный момент.

- Сядет тот, кто придумает слово с мягким согласным звуком.

И. Чтение таблиц № 69, 70.

3. Графические диктанты № 88, 89.

4. Закрепление изученного материала.

Педагог предлагает детям картинки, дети их называют и вы­кладывают эти слова из букв разрезной азбуки.

Ежи, белка, дерево, кресло, букет, катер, лебеди, мешок.

• Чтение выложенных слов.

• Игра «Найди свой домик».

•Выкладывание предложений.

У папы кепка. На вешалке куртка. В вазе букет ромашек.

•Чтение рассказа.

Тут сад. В саду коза. Гена, гони козу. У Гены ветка. Гена го­нит козу из сада.

Буквенный диктант. Липа, лимон, шина, весна.