IV. Подбор однокоренных слов.

- Педагог читает детям рассказ, а они должны выбрать слова, «похожие» по звучанию.

ЦВЕТНИК

Около детского сада цветник. В цветнике много разных цветов. Цветы цветут всё лето. Одни цветы уже отцвели, а другие скоро зацветут. Дети сами ухаживают за цветами.

•Подбор однокоренных слов:

Лес - лесок, лесной, лесник, лесовичок, лесовоз, лесничий;

гора - горка, горный, гористый;

гриб - грибок, грибной, грибник, грибочек, грибница;

лист - листик, листья, лиственный, листопад, лиственница, листва;

Птица - птичий, птенцы, птичница и др. V. Итог занятия.

3 А н я т и е 35 (80) Обучение грамоте Тема: буква«п»

Цели: закрепить правильное произношение звука [п] в сло­гах, словах и предложениях; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой «П»; учить выкладывать слова Из букв разрезной азбуки и читать их.

' Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, Карандаши, трафареты букв, палочки, кассы букв и слогов.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто найдет свое слово.

Детям предлагается таблица с напечатанными словами с од­ной пропущенной буквой. У детей по одной букве (и, т, к, н, ш, р, о, х, с, у, л, а). Найти «своё» слово.

м • р	ш а • ы	му • а
к • м	ха • а	с • ни
• от	лу • а	му • о р
л • к	ка* а	ша • а ш

II. Закрепление изученного материала.

- Назовите первый звук в слове «пар» и последний звук в слове «стоп».

'Характеристика звука.

• Игра «Назови лишний слог».

- Определи место звука в слове: парк, парта, лампа, павлин, ступа, копыта, шапка, репа, стоп, пушка, пакет, сапоги и др.

•Выкладывание схемы слова «лапка» с последующим анализом.

• Графические диктанты №58,59.

III. Постановка цели занятия. Знакомство с буквой «п».

•Анализ начертания буквы.

•Выкладывание буквы из палочек.

•Обведение трафаретов и штриховка.

•Графический диктант:

6 клеточек вверх, 4 клеточки вправо, 6 клеточек вниз, 1 кле­точка влево, 5 клеточек вверх, 2 клеточки влево, 5 клеточек вниз, 1 клеточка влево.

Найти букву в кассах.

• Выкладывание слогов и слов из букв разрезной азбуки.

Па, по, пу, пы, лапка, пар, Паша, пушка.

• Чтение выложенных слогов и слов. IV. Итог занятия.

Занятие 36(83) Обучение грамоте

Тема: БУКВА«П»

Цели: закрепить правильное произношение звука [п] в словах и предложениях; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-буквенном анализе и синтезе слон. упражнять в выкладывании предложения из букв разрезном азбуки.

Оборудование: предметные картинки, схемы, кассы букв, таблицы, тетради, карандаши.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто придумает слово, в названии которого есть звук [п] и определит его место в слове.

II. Закрепление изученного материала.

Предлагаются картинки. Назвать их.

- Составить предложения по предметным картинкам. •Звуко-буквенный анализ слов: шапка, пышка, пар­та, панамки, писк.

• Выкладывание предложения из букв разрезной азбуки с последующим анализом.

Папа купил шапку.

• Чтение та б л и ц № 20, 21, 22, 23.

• Графические диктанты № 60, 61.

Звуковой диктант. Пар, пост, стоп, папаха. III. Итог занятия.

Занятие 37(85) Обучение грамоте

Тема: БУКВА«3»

Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звуков [з] и /]; развивать фонематический слух, внимание и память; познакомить детей с буквой «3»; учить выкладывать слоги и слова из букв разрезной азбуки.

Оборудование: таблицы, предметные картинки, кассы букв, схемы, мяч, тетради, карандаши.

Ход занятия