I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто отгадает загадку.

' • Ускользает, как живое, но не выпущу его я.

Дело ясное вполне: пусть отмоет руки мне. (Мыло.)

• Смотрите, мы раскрыли пасть. В нее бумагу можно класть:

Бумага в нашей пасти

Разрежется на части.

(Ножницы.)

• На руке и на стене, и на башне в вышине ходят, ходят ров­ным ходом от восхода до захода. (Часы.)

• Эта маленькая крошка рада даже хлебной крошке, потому что дотемна в норке прячется она. (Мышка.)

• Две курносые подружки не отстали друг от дружки. Обе по снегу бегут, обе песенки поют, обе ленты на снегу оставляют на бегу. (Лыжи.)

• Я мохнатый, я кудлатый,

я зимой над каждой хатой, над пожаром,

над заводом, над костром и пароходом.

Но нигде-нигде меня не бывает без огня. (Дым.)

II. Введение в тему.

- Какой звук повторяется во всех словах-отгадках?

Артикуляция и характеристика звука [ы].

Игра «Запомни и повтори».

Ты - вы - пы; ны - мы - фы; мы - ты; та - ты; ты - та - т I' тыквы - конфеты - кофты; коты - плиты - липы; павлины кнуты - пулеметы; панамы - ванны - дыни; и т. д.

2. Игра «Один - много». •Звуко-слоговой анализ слова «липы».

• Графические диктанты № 33, 34.

• Чтение таблицы № 3.

III. Знакомство с буквой «Ы».

• Анализ начертания буквы.

• Выкладывание буквы из палочек.

• Обведение трафаретов и штриховка. - Найти букву в кассе.

• Выкладывание слов из букв разрезной азбуки: мамы. шары, рамы.

IV. Итог занятия.

Занятие 22(54) Произношение

Тема: ЗВУК И БУКВА «Ы»

Цели: закрепить правильное произношение звука [ы] в сло­вах; учить выделять звук [ы] из середины и конца слова; разви­вать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; упражнять в выкладыва­нии предложения из букв разрезной азбуки.

Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, карандаши, кассы букв и слогов.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Сядет тот, кто определит место звука [ы] в слове. Бык, сады, Крым, рыба, лимоны, фрукты.

Закрепление изученного материала.

• Игра «Поймай звук [ы]».

Дом, мак, дым, усы, ком, бык, дубы, дыни, мох, весы, сын и

Педагог предлагает картинки (дубы, дым, конфеты, коты, тыква, дыня, рыба, усы, бык, ноты, ивы, кот, ива). I - Выбрать слова, в названиях которых звук [ы] стоит в середине слова. § - Выбрать слова, в названиях которых звук [ы] стоит в конце слова.

• Звуко-слоговой анализ слов самостоятельно по картинкам (дубы, тыква, рыба, усы, ноты, ивы). 1 "Графические д и кта нты № 35, 36.

Анализ предложения и выкладывание его из букв [разрезной азбуки. У Шуры рамы.

III. Итог занятия.

Занятие 23(56) Произношение

Тема: ЗВУК И БУКВА «Л»

Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [л]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой «Л»; учить выкладывать и читать слова из букв разрезной азбу­ки.

Оборудование: предметные картинки, схемы, кассы букв, тетради, карандаши, таблица, картина «Обед» (из серии «Звучащее слово») мяч.

Ход занятия