III. Итог занятия.
Занятие 7(16) Произношение Тема: ЗВУК И БУКВА «У»
Цели: закрепить артикуляцию и правильное произношение звука [у]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить детей с буквой «У».
Оборудование: предметные картинки, шапочки-схемы, палочки, трафареты, тетради, карандаши, схемы, флажки.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет лишнее слово.
Оля - окна — аист;
Окунь - утка - улица;
Ива -умница - игрушки;
Эхо - эскимо - иголка
Автобус - этаж - астра;
Бак - бык - бак.
П. Введение в тему.
Педагог предлагает картинку.
Кто это? (Утка.)
Какой звук вы слышите в начале этого слова?
Какой это звук? Почему?
• Артикуляция и характеристика звука [у].
Игра «Поймай звук [у]» из ряда гласных звуков (поднять флажок).
Игра «Найди слово со звуком [у]».
Игра «Живые звуки» (пух, куль).
• Выкладывание схемы слов «усы», «пух» с последующим анализом.
Физкультминутка. •Графические диктанты №5,6.
III. Знакомство с буквой.
•Анализ начертания буквы. •Выкладывание буквы из палочек. - Обвести трафарет буквы и заштриховать.
IV. Итог занятия.
Занятие 8(16) Произношение
Тема: ЗВУК И БУКВА «У»
Цели: закрепить правильное произношение звука [у] в словах; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; закрепить знания о букве «У»; уметь находить букву «У» среди других букв.
Оборудование:
предметные картинки, схемы, шапочкI
схемы, карандаши, тетради, таблица,
кассы.
Ход занятия I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет слово, в названии которого есть звук [у]-
П. Закрепление изученного материала.
О каком звуке мы говорили на прошлом занятии?
Какой это звук? Почему?
Правильно назови картинку и определи место звука [у] и слове.
- Отобрать картинки со звуком [у] в начале слова. Игра «Живые звуки» (ум, ура).
•Выкладывание схемы слов «лук», «луна» с последующим анализом.
Физкультминутка.
•Графические диктанты №7,8.
Какую букву мы учили на прошлом занятии? Какая это буква?
Почему?
Найти букву «У»
а) в таблице № б;
б) в кассе букв и слогов. •Звуко-буквенный анализ слова «ау». III. Итог занятия.
Занятие 9(16) Произношение Тема: ЗВУК И БУКВА «О»
Цели: закрепить артикуляцию и правильное произношение звука [о]; развивать фонематическое восприятие, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой «О».
Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, карандаши, трафареты, кассы букв.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет лишнее слово:
Кот, заяц, медведь, лиса;
Корова, коза, собака, окунь;
Редиска, лимон, огурец, тыква;
Диван, кровать, окно, стул;
Калоши, шорты, платье, жилет;
Апельсин, яблоко, слива, укроп.
II. Введение в тему.
Дети находят на столе картинки, которые называли, и выставляют их на доску.
Какой звук повторяется во всех этих словах?
Укажите место звука [о] в своих словах.
Артикуляция и характеристика звука [о].
Игра «Поймай звук» (хлопнуть в ладоши).
Выделение звука:
из звукового ряда: о, а, у, и, о, и, а, о, а, у, о, и, э и т. д.;
из слогового ряда: ат, от, оп, ип, ик, ок и т. д.;
из ряда слов: забор, капуста, овощ, хвост, старик, кошка, петух, стакан, жаба, мсук, такси, торт и др.
Выбрать картинки, в названиях которых есть звук [о].
• Звуко-слоговой анализ слова «окна». ' Физкультминутка.
•Графические диктанты №9,10.