- •Введение
- •Занятие 1 (2) Словарная работа
- •Ход занятия
- •I. Организационный момент.
- •Ход занятия
- •Занятие 3(5) Обучение рассказыванию
- •Ход занятия
- •I Организационный момент.
- •Игра «Один - много».
- •3. Игра «Чей? Чья? Чьё?».
- •III. Итог занятия.
- •VI. Рассказы детей.
- •Итог занятия
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •1. Игра «Как назвать лес?».
- •V. Пересказ рассказа детьми. VI Итог занятия.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Кому что нужно для работы?».
- •2. Игра «Закончи предложение».
- •3. Игра «Кто чем?».
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Чтение рассказа.
- •VII. Составление рассказов детьми.
- •VIII. Итог занятия
- •I. Организационный момент.
- •II. Вступительная беседа. Чтение рассказа.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Постановка цели занятия.
- •III. Игра «Доскажи словечко».
- •III. Игра «Где ты стоишь?».
- •IV. Составление предложений по сюжетным картинкам.
- •V. Итог занятия.
- •III. Чтение рассказа.
- •IV. Объяснение непонятных слов и выражений.
- •V. Составление рассказов детьми.
- •VI. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •1. Игра «Почему так назван?».
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •II. Постановка цели занятия.
- •III. Чтение рассказа.
- •III. Итог занятия.
- •3 А н я т и е 52 (94) Обучение рассказыванию
- •1 Организационный момент.
- •III. Составление рассказа по картине «Птичница», опираясь на план.
- •IV. Составление рассказов детьми.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •III. Чтение рассказа.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Чтение сказки.
- •1. Игра «Назови, чья?».
- •2. Игра «Назови женскую профессию».
- •IV. Составление рассказа по плану.
- •V. Рассказы детей.
- •VI. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Угадай по описанию».
- •III. Введение в тему.
- •2. Игра «Подбери признак».
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Чтение сказки.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
- •Составление предложений.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •1. Игра «Кто живёт в нашем зоопарке?».
- •I. Организационный момент.
- •III. Чтение сказки об одиноком волке.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему. Беседа по вопросам.
- •III. Физкультминутка.
- •IV. Чтение и пересказывание сказки.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала. 1. Игра «Не ошибись».
- •2. Игра «у кого?».
- •III. Итог занятии.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему. Беседа о школе.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Не ошибись».
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •III. Знакомство с буквой «о».
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •2. Игра «Живые звуки» (мох, муха).
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Поймай звук [м]».
- •2. Игра «Живые звуки» (моль, ком).
- •III. Итог занятия.
- •1. Игра «Назови лишний слог».
- •2. Игра «Поймай слово со звуком [с]».
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •Игра «Назови лишний слог».
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •1. Игра «Поймай звук [ш]».
- •III. Знакомство с буквой «ш».
- •IV. Итог занятия.
- •3 А н я т и е 20 (49) Произношение Тема: звук и буква «ш»
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Знакомство с буквой «л».
- •IV. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •2. Игра «Внимательные ушки».
- •III. Знакомство с буквой.
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Добавь слог «на» или «ны».
- •III. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Назови лишний слог».
- •IV. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Постановка цели занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог занятия.
- •III. Словообразование.
- •IV. Подбор однокоренных слов.
- •3 А н я т и е 35 (80) Обучение грамоте Тема: буква«п»
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Постановка цели занятия. Знакомство с буквой «п».
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •I. Организационный момент.
- •II. Графические диктанты № 62, 63.
- •Чтение таблиц № 24,25, 26.
- •V. Введение в тему.
- •VI. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •III. Чтение таблиц № 45, 46, 47.
- •V. Знакомство с буквой «в».
- •VI. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •1. Игра «Назови лишнее слово».
- •III. Знакомство с буквой «д».
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Чтение текста.
- •IV. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •1. Игра «Кто лучше слушает».
- •2. Игра «Какая? Какой? Какое?».
- •3. Игра «Закончи предложение».
- •I. Организационный момент.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •V. Итог занятия.
- •Чтение таблиц № 58, 59, 60.
- •Закрепление изученного материала.
- •V. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Работа по теме занятия.
- •V. Итог занятия.
- •1 Организационный момент.
- •V. Итог занятия.
- •III. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •II. Знакомство с буквой.
- •III. Итог занятия.
- •1 Организационный момент.
- •Графический диктант № 94.
- •V. Итог занятия.
- •IV. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •V. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •V. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Введение в тему.
- •Игра «Весёлый счёт».
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •3 А н я т и е 77 (149) Произношение Тема: звуки [ч-ц-т']
- •I Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Знакомство с буквой.
- •I Организационный момент.
- •1. Игра «Скажи, как я» (слоги).
- •2. Игра «Доскажи словечко».
- •Игра «Найди место для своей картинки».
- •Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?»
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Закрепление изученного материала.
- •IV. Итог занятия.
- •I.Организационный момент.
- •1. Игра «Скажи, как я».
- •Игра «Отгадай, чётко повтори».
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Графический диктант № 107.
- •VI. Итог занятия
- •3 А и я т и е 89 (169) Обучение грамоте Тема: буква«ъ»
- •I. Организационный момент.
- •IV. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •III. Итог занятия.
- •I. Организационный момент.
- •III. Итог занятия.
- •I Организационный момент.
- •II. Закрепление изученного материала.
- •1. Игра «Внимательные ушки».
- •Приложения Графические диктанты напиши и продолжи
- •Литература
- •Развитие речи Конспекты занятии в подготовительной группе
- •410004, Г. Саратов, ул. Чернышевского, 59.
III. Итог занятия.
Занятие 72(147) Обучение рассказыванию
Тема: КОСМОС
Цели: закрепить знания детей о космосе, космонавтах; учит: образовывать существительные множественного числа в имени тельном и родительном падежах; учить детей пересказу.
Оборудование: предметные картинки, портрет Ю. А. Гагарина.
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто скажет про много: Космонавт - космонавты - много космонавтов. Человек — люди - много людей.
(Космодром, шлем, скафандр, корабль, звезда, планета, спутник, луноход, астронавт, полёт и др.)
II. Введение в тему. Беседа по вопросам.
С каким праздником связаны названные слова?
Когда отмечают этот праздник?
Кто был первым космонавтом?
Какой был Юрий Гагарин? (Смелый, мужественный, выносливый, веселый, находчивый, молодой, красивый и др.)
Как назывался первый космический корабль? («Восток».)
Есть ли женщины-космонавты? (В. Терешкова, С. Савицкая.)
Кого вы ещё знаете из космонавтов? (Г. Титов, В. Комаров и др.)
• Игра «Составь предложение».
Ракета, космос, лететь, в.
Яркие, небо, большие, на, звёзды.
Корабль, на, летит, космический, Луна.
Мы, Земля, живём, планета, на.
Девять, вокруг, вращаются, Солнце, планет.
В, астронавты, Луна, по, скафандрах, ходят.
Родную, на, космонавты, Землю, возвращаются. И т. д.
III. Чтение рассказа.
ПЕРВЫЙ КОСМОНАВТ
Первым в мире космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. На корабле «Восток» он поднялся в космос. Это было 12 апреля 1961 года. У нас в календаре появился новый праздник. Это День космонавтики. Теперь у нас много космонавтов. Мы гордимся, что первым полетел в космос русский человек.
IV. Пересказ рассказа детьми.
V. Итог занятия.
Занятие 73 (150) Формирование грамматического строя речи
Тема: ВЕСНА. НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
Цели: учить детей составлять предложения с предлогами в сочетании с несклоняемыми существительными; учить подбирать признаки предмета.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Сядет тот, кто назовет слово, которое в нашей речи всегда произносится одинаково (пальто, какао, Буратино, пони и др.).
II. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Назови лишнее слово».
Чай - молоко - какао.
Трамвай - метро - поезд. Фламинго - попугай - страус. Плащ - пальто - платье. Рояль - пианино - скрипка.
Эскимо - мармелад - печенье.
Радио - телевизор - магнитофон.
Улица - дорога - шоссе.
Кенгуру - бегемот -лев.
Макака - шимпанзе - обезьяна.
Домино - шашки - шахматы.
Кубики -лото - карты.
Мальвина - Тартила - Буратино.
2.Игра «Подбери признак».
Пальто (какое?) - пальто новое; пальто голубое; пальто красивое и др. Эскимо (какое?) - эскимо сладкое; эскимо вкусное: эскимо холодное и др. Кино (какое?) - кино интересное; кино художественное и др.
3. Игра «У меня много (нет)».
У детей картинки. Дети составляют предложения со своим словом:
У меня много пальто. У меня нет радио. И т. д.
4. Игра «Составь предложение».
Без пальто; из кино; близ метро; по шоссе; по радио; на пианино; на такси; от кенгуру; в ателье; за шимпанзе; за эскимо; в домино; в лото и др.
III. Итог занятия.
Занятие 74(152)
Обучение рассказыванию
Тема: ВЕСНА
Цели: закрепить характерные признаки весны; учить детей пересказывать.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто данное слово скажет со словом «весенний». День весенний (погода, настроение, дождь, гроза, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы, одежда и др.).
П. Закрепление изученного материала.
• Беседа по вопросам.
Какое сейчас время года?
Назовите приметы весны.
Как светит солнце? (Выставляется картинка солнца.)
Что происходит со снегом? (Картинка тающего снега.)
Что появляется на дорогах и пригорках? (Лужи, проталины и ручейки.)
Что случилось с деревьями и кустами? (Деревья и кусты.)
Какие цветы расцветают в лесу? (Подснежники.)
Назовите весенние месяцы.
А теперь, опираясь на предметные картинки, расскажите о приходе весны.
Солнце светит ярко.
Дружно начал таять снег.
Появились лужи и проталинки.
Побежали ручейки.
На деревьях и кустах набухают почки.
В лесу расцвели подснежники.