III. Игра «Доскажи словечко».

- Зимой все покрыто белым пушистым снегом. Давайте по­ играем с этим словом.

Педагог читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег».

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ... (снег).

С неба все скользят пушинки -

Серебристые ... (снежинки).

На поселки, на лужок

Все снижается ... (снежок).

Вот веселье для ребят -

Все сильнее ... (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ... (снежки).

Словно в белый пуховик

Нарядился ... (снеговик).

Рядом снежная фигурка -

Эта девочка ... (снегурка).

На снегу-то, посмотри? -

С красной грудкой ... (снегири).

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил ... (снег).

• Какие слова вы добавляли?

• На какое слово они все похожи?

• Подберите похожие слова к словам:

Зима - зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимующие и др.; мороз - морозный, морозить, замораживать, мороженое, морозильник, заморозки и др.; лёд - льдина, ледовый, ледокол, лед­ник, гололед и др.

IV. Чтение рассказа.

ЗИМА

Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Зимой солнышко хотя и светит, но мало греет. Оно не­долго остается на небе. Зимние дни гораздо короче летних, а но­чи длиннее. Реки и озера замерзают так, что по льду можно хо­дить и ездить. Земля покрывается толстым слоем снега.

Пересказ рассказа детьми.

VI. Итог занятия.

3 а н я т и е 44 (73) Формирование грамматического строя речи

Тема: ЗИМА. ПРЕДЛОГ ПЕРЕД

Цели: учить детей пользоваться в речи предлогом перед; развивать внимание.

Оборудование: сюжетные картинки, различные игруш­ки, предметы.

Ход занятия

I. Организационный момент.

• Сядет тот, кто правильно выполнит инструкцию и назовет «маленькое слово» (предлог).

• Коля, подними карандаш с пола.

• Коля, что ты сделал? - Я поднял карандаш с пола.

• Какое «маленькое слово» в твоем предложении?

• Саша, перепрыгни через брусок.

• Саша, что ты сделал? Какое «маленькое слово» в твоем предложении?

• Надя, сядь на стул.

• Оля, выйди из группы.

• Дима, положи мяч под стул.

- Алеша, встань между кубиками. И т. д.

И. Введение в тему.

Составление предложений по демонстрируемому

действию.

• Ваня, встань перед стулом.

• Ваня, где ты стоишь?

• Дети, где стоит Ваня?

• Соня, посади куклу перед кубиком.

• Соня, куда ты посадила куклу?

• Дети, где сидит кукла? И т. д.

III. Игра «Где ты стоишь?».

Дети строятся друг за другом. Педагог спрашивает первого ребенка:

• Саша, где ты стоишь?

• Я стою перед Олей. И т. д.

IV. Составление предложений по сюжетным картинкам.

V. Итог занятия.

Занятие 45 (75) Обучение рассказыванию

Тема: ЗИМА

Цели: учить детей пересказу; закрепить категорию предлож­ного падежа с предлогом на; развивать внимание и память.

Ход занятия I. Организационный момент.

• Сядет тот, кто скажет, где это бывает.

• Где лежит снежинка?

• Где замерз лед?

• Где катаются дети?

• Где слепили снеговика?

• Где стоят санки?

• Где висит игрушка? И т. д.

П. Закрепление пройденного материала. Беседа.

• Какое сейчас время года?

• Назовите признаки зимы.

• Назовите зимние месяцы.

• Какой сейчас месяц?