Ііі тиждень

1 День.

Тема: Підготовка до проведення діагностичної роботи з учнями 5-9 класів.

1. Вибір змісту діагностичної роботи (2-3 напрямки):

- адаптація п’ятикласників до навчання у середній школі (діагностика шкільної тривожності (Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпса), визначення рівня мотивації до навчання (анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації в адаптації Н. Лусканової, Тест "Виявлення домінуючого мотиву навчання", діагностика сформованості класних колективів та системи взаємин (соціологічні дослідження), тощо. Поглиблене дослідження індивідуальних особливостей з метою виявлення причин дезатаптації за допомогою методик: «Життєві цінності», «Страхи», шкала самооцінки за Ч. Спілбергом.

- діагностика акцентуації характеру підлітків (орієнтовний діагностичний інструментарій: модифікований психолого-діагностичний опитувальник С.І. Подмазіна (МПДО), психолого-діагностичний опитувальник К. Леонгарда, ПДО (патохарактерологічний діагностичний опитувальник) Лічко, опитувальник Леонгарда – Шмішека).

• діагностика показників і форм агресії (орієнтовний діагностичний інструментарій: методика А. Басса й А. Даркі, тест «Неіснуюча тварина»);

• діагностика інтелектуальних здібностей (орієнтовний діагностичний інструментарій: КОТ (короткий орієнтувальний тест) В.Н. Бузіна, Э.Ф. Вандерлика);

• діагностика девіантної поведінки підлітків (орієнтовний діагностичний інструментарій: методика діагностики схильності до поведінки з відхиленням А. Н. Орел, методика діагностики самооцінки психічних станів Г. Айзенка, тест «Незакінчені речення», анкетування «Мій вільний час», метод експертних оцінок тощо).

• діагностика професійної спрямованості школяра (орієнтовний діагностичний інструментарій: методика діагностики професійної спрямованості (автор Б.Басс), «Диференційовано-діагностичний опитувальник інтересів» (ДДО) (за Є. Клімовим), «Карта інтересів», «Типологія особистості та привабливе професійне середовище» (за Д. Голландом), «Структура інтересів і схильностей» (СІС), методика вивчення спрямованості особистості «Орієнтовна анкета» (В. Смекала, М. Кучера) тощо).

2. Складання програми дослідження за вибраною проблематикою.

3. Підбір та детальне ознайомлення з діагностичним інструментарієм.

4. Розробка протоколів дослідження.

Звітна документація за темою:

1. Програма дослідження.

2. Діагностичний інструментарій (тести, методики, анкети тощо).

2-4 день

Тема: Діагностична робота з дітьми підліткового віку.

Завдання:

1. Проведення діагностичної роботи з дітьми підліткового віку.

2. Обробка результатів дослідження, занесення отриманих даних до протоколу.

3. Складання аналітичної довідки за результатами діагностики.

Звітна документація за темою:

1. Бланки відповідей учнів.

2. Протоколи дослідження.

3. Аналітична довідка за результатами діагностики.

5 день

Тема: Розробка корекційних заходів з подолання виявлених психологічних проблем підлітків.

Завдання:

Розробити заходи щодо подолання виявлених психологічних проблем підлітків, що можуть включати:

• тренінгові програми;

• консультації (для учнів, батьків, вчителів);

• класні години;

• тематичні батьківські збори (виступи на батьківських зборах);

• акції;

• круглі столи;

• бесіди;

• тематичні тижні;

• вікторини тощо.

Звітна документація за темою:

1. Конспекти заходи щодо подолання виявлених психологічних проблем підлітків.