5 День.

Тема: Підготовка до діагностичної роботи з дітьми молодшого шкільного віку.

Завдання:

1. Вибір змісту діагностичної роботи (2 напрямки):

• діагностика психологічної готовності до навчання (орієнтовний діагностичний інструментарій: тест Керна-Йерасека, методика експрес-діагностики МЕДІС тощо);

• діагностика особливостей адаптації дитини до школи (орієнтовний діагностичний інструментарій: тест «Будиночки О.О. Орєхової», анкетування батьків, експертне опитування вчителів тощо);

• діагностика інтелекту молодших школярів (орієнтовний діагностичний інструментарій: тест Гудінаф-Харіса);

• діагностика успішності або неуспішності у навчанні (орієнтовний діагностичний інструментарій: методика С.І. Подмазіна та Ю.З. Гільбуха);

• діагностика емоційного стану молодших школярів (орієнтовний діагностичний інструментарій: кольорово-малюнковий тест А.О. Прохорова, Г.Н. Генінга, «Малюнок сім'ї», «Неіснуюча тварина», «Кактус» тощо);

• діагностика соціометричного статусу молодшого школяра (орієнтовний діагностичний інструментарій: методика Дж. Морено, модифікований варіант соціометричної методики Р.Жиля тощо);

• діагностика самооцінки молодшого школяра (орієнтовний діагностичний інструментарій: методика «Три оцінки» А.І. Липкіної).

2. Складання програми дослідження за вибраною проблематикою.

3. Підбір та детальне ознайомлення з діагностичним інструментарієм.

4. Розробка протоколів дослідження.

Звітна документація за темою:

1. Програма дослідження.

2. Діагностичний інструментарій (тести, методики, анкети тощо).

Іі тиждень

1-4 день

Тема: Діагностична робота з дітьми молодшого шкільного віку.

Завдання:

1. Проведення діагностичної роботи з дітьми молодшого шкільного віку.

2. Обробка результатів дослідження, занесення отриманих даних до протоколу.

3. Складання аналітичної довідки за результатами діагностики.

4. Розробка заходів з подолання виявлених проблем (рекомендацій для батьків та вчителів, конспектів батьківських зборів, корекційних занять з дітьми тощо).

Звітна документація за темою:

1. Бланки відповідей учнів.

2. Протоколи дослідження.

3. Аналітична довідка за результатами діагностики.

4. Заходи з подолання виявлених проблем (рекомендації батькам та педагогам, конспекти батьківських зборів, виступи на методичних радах, програма занять з дітьми, пам’ятки для дітей та батьків тощо. )

5 День.

Тема: Специфіка діяльності психолога в середній школі.

Завдання:

1. Актуалізація знань щодо особливостей психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку.

2. Ознайомитися зі змістом діагностичної роботи практичного психолога у середній школі:

• специфікою діагностичної роботи з підлітками;

• діагностикою передумов готовності школярів до переходу у середню школу;

• діагностикою психічного розвитку підлітків (пізнавальної, емоційно-вольової, мотиваційної сфери, індивідуально-типологічних особливостей, міжособистісних відносин у класі);

Аналізуючи кожен із напрямів діагностичної роботи, вкажіть мету даного виду діяльності, обґрунтуйте необхідність використання зазначених психодіагностичних напрямів у середній школі. Наведіть приклади психодіагностичних методик за допомогою яких реалізується мета кожного напряму діагностичної роботи.

3. Ознайомлення зі змістом корекційно-розвивальної роботи практичного психолога у середній школі:

• специфіка корекційно-розвивальної роботи, пов’язані із віковими особливостями підлітка;

• напрями та форми організації корекційно-розвивальної роботи з підлітками.

Звітна документація за темою:

1. Особливості психічного розвитку дітей підліткового віку (коротко у щоденнику).

2. Зміст діагностичної роботи практичного психолога в середній школі (у щоденнику).

3. Зміст корекційно-розвивальної та консультативно-просвітницької роботи практичного психолога в середній школі (у щоденнику).