IV. Зміст практики

Впродовж практики студент веде щоденник, в якому фіксуються результати спостережень діяльності практичного психолога, аналізують самостійну діяльність, свої професійні успіхи і невдачі. Увесь період практики ділиться на декілька етапів: ознайомлювальний етап, основний етап, завершальний етап.

Ознайомлювальний етап практики

На даному етапі відбувається ознайомлення студентів практикантів із базою практики, педагогічним колективом, змістом діяльності практичного психолога ЗОШ, нормативно-правовими документами, які регламентують діяльність практичного психолога.

Основний етап практики

Кожен студент працює за індивідуальним планом. План практики необхідно побудувати так, щоб у ньому було максимально розкрито функції, які виконує психолог у своїй практичній діяльності. З огляду на зазначені вимоги індивідуальний план студента-практиканта повинен бути спрямований на формування вмінь і навичок у психодіагностичній діяльності практичного психолога, яка передбачає: психологічне обстеження, визначення проблем і формулювання психологічного діагнозу.

Завершальний етап практики

На даному етапі студенти-практиканти проводять аналіз результатів практики, складають звітну документацію.

І тиждень

1 День.

Тема: Планування діяльності практиканта. Ознайомлення з організацією роботи психолога загальноосвітньої школи.

Завдання:

1. Ознайомлення з програмою практики.

2. Актуалізація знань з наступних питань:

- особливості психічного розвитку дітей на різних вікових етапах;

- професійна етика практичного психолога;

- зміст і технологія використання психодіагностичних методик;

- особливості та етапи складання програми корекційно-розвиваючої роботи з учнями;

- методика проведення психолого-консультативної роботи з педагогами і батьками учнів.

3. Оформлення щоденника практики.

4. Складання індивідуального плану роботи.

5. Ознайомлення з кабінетом практичного психолога. Проаналізуйте (у щоденнику) організацію роботи психологічного кабінету ЗОШ відповідно до «Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти» (вимоги до оформлення, матеріально-технічне оснащення, матеріали, завідування психологічним кабінетом).

6. Ознайомлення з графіком роботи, навантаженням психолога.

Звітна документація за темою:

1. Індивідуальний план роботи.

2. Аналіз «Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти» (у щоденнику).

3. Графік роботи практичного психолога ЗОШ (у щоденнику).

2-3 день.

Тема: Зміст діяльності практичного психолога у загальноосвітній школі.

Завдання:

1. Ознайомлення з нормативно-правовою, навчально-методичною, довідково-інформаційною, обліково-статистичною документацією. Особливу увагу зверніть на обліково-реєстраційні документи практичного психолога (журнал щоденного обліку роботи, журнал проведення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи, протоколи (журнал) індивідуальних консультацій, індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування, журнал (протокол) психологічного аналізу уроків. У щоденнику зафіксуйте відповідність наявної документації переліку, наведеному в «Положенні про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти». Проаналізуйте структуру наведених документів, вкажіть їхню основну мету, значення для роботи практичного психолога.

2. Визначення професійних обов’язків практичного психолога в закладах освіти («Положення про психологічну службу системи освіти України»).

3. Ознайомлення з основними напрямами діяльності практичного психолога, розподілом часу на різні види роботи. («Положення про психологічну службу системи освіти України»).

3. Ознайомлення та аналіз річного плану роботи практичного психолога. Здійснюючи аналіз річного плану, зверніть увагу на особливості роботи психолога з учнями початкової школи, середньої ланки, старшокласниками (чи є актуальними заплановані заходи відповідно до вікової категорії, чи рівноцінно розподілено загальний обсяг роботи відповідно кожної ланки, співвідношення розподілу загального обсягу роботи між основними напрямками (діагностична робота, корекційна, консультативна, методична, профілактична, просвітницька).

4. Перегляд та аналіз основних видів діяльності практичного психолога закладу протягом робочого дня.

5. Надання допомоги практичному психологу в оформленні кабінету, виготовленні посібників тощо.

Звітна документація за темою:

1. Перелік та аналіз нормативно-правової, навчально-методичної, довідково-інформаційної, обліково-статистичної документації практичного психолога ЗОШ (у щоденнику).

2. Аналіз річного плану (у щоденнику).

3. Аналіз перегляду основних напрямків роботи практичного психолога (у щоденнику).

4 день

Тема: Специфіка діяльності психолога в початковій школі.

Завдання:

1. Актуалізація знань щодо особливостей психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку.

2. Ознайомитися зі змістом діагностичної роботи практичного психолога в початковій школі:

• діагностикою психологічної готовності до навчання;

• діагностикою особливостей адаптації дитини до школи;

• діагностикою психічного розвитку молодших школярів;

• діагностикою успішності або неуспішності у навчанні.

Аналізуючи кожен із напрямів діагностичної роботи, вкажіть мету даного виду діяльності, обґрунтуйте необхідність використання зазначених психодіагностичних напрямів у початковій школі. Наведіть приклади психодіагностичних методик за допомогою яких реалізується мета кожного напряму діагностичної роботи.

3. Ознайомлення зі змістом корекційно-розвивальної та консультативно-просвітницької роботи практичного психолога в початковій школі.

Аналізуючи специфіку корекційно-розвивальної та консультативно-просвітницької роботи, вкажіть:

• індивідуальні особливості, які необхідно враховувати психологу при організації роботи з дітьми молодшого шкільного віку;

• принципи побудови корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами;

• зміст, напрями та форми організації даних видів діяльності.

Звітна документація за темою:

1. Особливості психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку (коротко у щоденнику).

2. Зміст діагностичної роботи практичного психолога в початковій школі (у щоденнику).

3. Зміст корекційно-розвивальної та консультативно-просвітницької роботи практичного психолога в початковій школі (у щоденнику).