
- •Блок лекций по дисциплине «история казахстана» для специальности 0306000 «лечебное дело», 2 курс, 3 семестр
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Предмет, цели и задачи, методы исследования истории Казахстана.
- •2.Основные периоды отечественной истории.
- •Источники и историография.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Конституция Казахской асср 1926 года
- •2.Конституция Казахской сср 1937 года
- •3. Конституция Казахской сср 1978 года
- •4. Конституция Республики Казахстан 1993 года
- •5. Конституция Республики Казахстан 1995 года.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Периодизация эпохи древности на территории Казахстана
- •2. Эпоха камня на территории Казахстана.
- •2.1 Ранний (нижний, древний) палеолит (800-140 тыс. До. Н.Э.)
- •2. 2 Средний (мустье) закрывает палеолит. (140-40 тыс. До н.Э.)
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Поздний (верхний) палеолит (40-12 тыс. До н.Э.)
- •2. Мезолит (12-5 тыс. До н. Э)
- •3. Неолит (5-3 тыс. До н.Э.)
- •4. Энеолит (3-2 тыс до н.Э.)
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Понятие о бронзовом веке и его особенностях.
- •2. Андроновская культура
- •3. Хозяйство общественные отношения и культура племен эпохи бронзы.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Бегазы – Дандыбаевская культура.
- •2. Особенности Бегазы - Дандыбаевской культуры
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Особенности эпохи железа.
- •2. Расселение сакских и сарматских племен. (VII-IV вв. До н.Э. )
- •3. Хозяйство саков и сарматов.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Общественный строй саков и сарматов.
- •2. Культура сарматов и саков
- •3. Археологические памятники саков и сарматов:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Древние государства на территории Казахстана.
- •2. Расселение, политическая история уйсуней.
- •3. Хозяйство усуней и их жилище.
- •4. Общественное устройство уйсуней.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Расселение кангюев.
- •2. Общественный строй, культура, археологические памятники канглов.
- •3. Ранняя история гуннов.
- •4. Великое переселение хуннов.
- •5. Общественное устройство, хозяйство, культура гуннов.
- •1. Образование Тюркского каганата (552-603)
- •2. Основные причины ослабления и распада каганата:
- •3.Образование Тюргешского каганата.
- •4. Таласская битва.
- •Лекция № 12
- •1. Образование Карлукского каганата
- •2. Причины ослабления и падания каганата:
- •3. Образование государства огузов.
- •4. Причины ослабления и падения каганата:
- •5. Образование Кимакского каганата.
- •6. Причины ослабления и падения каганата:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование Караханидское ханство (942-1210 гг.)
- •2. Политическая история.
- •3.Образование государство каракитаев.
- •4. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование государства найманов.
- •2. Политическая история.
- •3. Образование государства кереитов.
- •4. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование кыпчакского ханства (нач.11-1219 г).
- •2. Этническая история.
- •VIII- IX вв. - кыпчаки сложились как этнос в Центральном и Восточном Казахстане в 8 веке расселились от Алтая и Иртыша на востоке до Южно – Уральских гор и волги на западе.
- •3. Общественный строй.
- •4. Политическая история.
- •5.Причины ослабления и распада кыпчакского ханства:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Основные районы формирования городов.
- •2. Районы города.
- •3. Расцвет городской культуры.
- •4. Архитектурные памятники vі-хіі вв.
- •4.1 Архитектура дворцов.
- •4.2 Средневековые бани - в Таразе, Отраре, Баласагуне:
- •1 Великий Шелковый путь на территории Казахстана.
- •2.Направления и трассы Великого Шелкового пути.
- •3. Товары Шелкового пути в Казахстане.
- •4.Взаимодействие и взаимообогащение культур
- •5.Распространение религий. По Великому Шелковому пути распространялась также религиозные идеи
- •1.Образование империй Чингисхана
- •2.Монгольское нашествие на территорию Казахстана.
- •3. Политическое положение в монгольской империи.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Образование Золотой Орды.
- •2. Завоевательные походы Бату.
- •3. Общественное устройство.
- •1.Правое крыло – управлял сам Бату
- •2.Левое крыло – управлял старший сын Джучи – Орда Еджен.
- •4. Политическая история.
- •5. Причины ослабления Золотой Орды
- •6. Последствия монгольского завоевания.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Образование Ак Орды
- •2. Общественное устройство
- •3. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование ханство Абулхаира (1428 – 1468).
- •2.Политическая история.
- •3. Причины падения и распада ханства:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Образование Могулистана (сер XIV – нач.XVI вв.). Политическая история.
- •2.Ослабление и распад Могулистана
- •3.Образование Ногайская Орда ( конец XIV - XVI вв)
- •4. Общественное устройство.
- •5. Политическая история.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Возрождение хозяйства.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Образование Казахского ханства.
- •2.Политическое положение Казахского ханства во второй половине XV - XVI в.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахские ханы.
- •2.Казахское ханство в XVII в. И первой трети XVIII в.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Общественный строй казахского ханства в XV—XVIII вв.
- •2.Вопросы собственности.
- •3.Налоги и виды обязательств.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Внутриполитическое положение Казахского ханства.
- •2.Внешняя политика Казахского ханства.
- •3.Русско-казахские отношения.
- •4.Отечественная война казахского народа против джунгарских захватчиков.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Подготовка джунгар ко вторжению.
- •2.Второжение джунгар в казахские земли.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Вхождение Младшего и Среднего жузов в состав России.
- •2.Делегация а.И. Тевкелева.
- •3.Результаты вхождения.
- •Хронологическая карта занятия
- •Основные военные линии в Казахстане в начале 50-х гг. XVIII в.:
- •3. Казахско-русские торговые взаимосвязи.
- •5.Основные направления внешней политики Абылай хана.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Участие казахов в крестьянской войне под предводительством е. Пугачева (1773-1775 гг.)
- •2.Основные этапы восстания.
- •3.Участие казахов Среднего жуза.
- •4.Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Сырыма Датулы (1783-1797 гг.).
- •5.Реформа а.О. Игельстрома.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Превращение Казахстана в сырьевую базу легкой промышленности России.
- •2. Превращение Казахстана в сырьевую базу тяжелой промышленности России.
- •1. Реформы 20-х гг. XIX вв.
- •1.1 «Устав о Сибирских киргизах» 1822 г. Реализация Положения в Среднем жузе
- •Хронологическая карта занятия
- •1.2.«Устав об Оренбургских киргизах». 1824 г. А. Положение в Младшем жузе.
- •2. Административные реформы 1867-1868 гг.
- •1. Административное деление Казахстана
- •3.Административные реформы 1886 и 1891гг.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Хозяйственная жизнь Казахстана в первой половине xiXвека.
- •2. Положение казахского аула во второй половине XIX в.
- •3. Переселенческая политика царского правительства в Казахстане в XIX веке. Переселение русского крестьянства в Казахстан.
- •3.1 Переселение уйгуров и дунган в Семиречье.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Проникновение капиталистических отношений в Казахстан.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Положение Казахстана в начале хх в.
- •3. Семиреченский центр восстания.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Влияние Февральской революции на Казахстан.
- •2.Возвращение тыловиков и их влияние на революционный процесс.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. I Всеказахский съезд.
- •2. Создание политической партии «Шура – и - Ислами».
- •3. Создание партии "Уш - Жуз".
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Установление Советской власти.
- •2.Первые мероприятия большевиков.
- •3. Постановка национального вопроса.
- •4.Решение социально-экономических вопросов.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Начало иностранной военной интервенции и гражданской воины в Казахстане.
- •2. Партизанская война в тылу белогвардейцев.
- •3. Разгром Колчака и ликвидация фронтов в Казахстане.
- •4.Политика «Военного коммунизма».
- •10 Июля 1919г. В.И.Ленин подписал Декрет о революционном комитете по управлению Киргизским (Казахским) краем.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахстан накануне нэПа.
- •2. Переход к нэПу.
- •3.Голод в 1921-1922 гг.
- •4. Земельно-водная реформа.
- •5. Трудности и успехи нэПа:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахстан накануне индустриализации.
- •2. Политика «Малого Октября» Голощекина ф.И.
- •3. Особенности индустриализации в Казахстане.
- •4.Роль рабочего класса в осуществлении индустриализации.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Казахский аул накануне коллективизации.
- •2. Начало осуществления коллективизации.
- •3.Насильственная коллективизация сельского хозяйства.
- •4. Голод в казахской степи.
- •5. Формы сопротивления крестьян.
- •6. Итоги коллективизации сельского хозяйства в Казахстане.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Формирование национальной интеллигенции.
- •2.Казахская советская литература.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Утверждение сталинизма
- •2. Массовый террор.
- •Ито Итоги обществено-политической жизни 20-30-х гг.:
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Ликвидация неграмотности взрослого населения
- •2. Система образования Казахстана.
- •3. Становление казахского советского искусства.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Начало Великой Отечественной войны.
- •2. Украина.
- •2.Военная мобилизация населения Казахстана.
- •3. Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной войны.
- •4. Партизанское движение.
- •5. Казахстан - арсенал фронта.
- •6. Казахстан - военно-промышленная база ссср.
- •7.Культура в годы войны.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Общественно-политическая жизнь республики.
- •2. Экономическая жизнь Казахстана в послевоенные годы.
- •3. Социальное положение трудящихся.
- •4. Развитие культуры.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Общественно-политическая жизнь республики в 50-60-е гг.
- •Хронологическая карта занятия
- •Хронологическая карта занятия
- •1. История создания Семипалатинского испытательного ядерного полигона.
- •2. Аральская катастрофа.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Политическое развитие общества.
- •2. Положение в промышленности.
- •3. Противоречия в аграрном производстве
- •4. Социальная политика.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Искусство и литература 90-х гг.
- •Хронологическая карта занятия
- •1. Предкризисное состояние общества
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Причины, повод, начало и ход событий.
- •2.Последствия и историческое значение событий 1986 года.
- •Хронологическая карта занятия
- •2. Роспуск Компартии Казахстана.
- •3. Распад ссср и создание Союза независимых государств (снг)
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Провозглашение государственной независимости Казахстана.
- •2.Историческое значение провозглашения государственной независимости Казахстана.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Верховный Совет республики в условиях независимости.
- •3.Самороспуск Верховного Совета.
- •4.Принятие нового Кодекса о выборах.
- •5.Положение политических партий накануне выборов.
- •6.Профессиональный парламент.
- •7.Конституция Республики Казахстан 1995 г.
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Национальная безопасность.
- •2.Внутриполитическая стабильность и консолидация общества.
- •3.Экономический рост, базирующийся на открытой рыночной экономике с высоким уровнем иностранных инвестиций и внутренних сбережений.
- •4. Здоровье, образование и благополучие граждан Казахстана.
- •5. Энергетические ресурсы.
- •6. Инфраструктура, в особенности транспорт и связь.
- •7. Профессиональное государство.
- •Хронологическая карта занятия
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Геополитическое положение Казахстана.
- •2. Признание суверенного Казахстана мировым сообществом.
- •3. Еврази́йский Сою́з (еас)
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Международное положение независимого Казахстана
- •Определение направлений во внешней политике
- •Шанхайская организация сотрудничества
- •Отношения Казахстана с другими государствами мира
- •Отношения Казахстана с развитыми державами Запада
- •Отношения Казахстана с военно-политическими организациями
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Основные шаги по противодействию угрозе терроризма в Казахстане.
- •2.Этапы нарастания террористической угрозы
- •1. «Чужие террористы» (конец 90-х – начало 2000-х годов)
- •2. «Вербовочный» (начало – середина 2000-х годов)
- •3. «Локальные или «свои» террористы» (с конца 2000-х годов)
- •Хронологическая карта занятия
- •1.Развитие глобального кризиса.
- •2.Влияние кризиса на экономику Казахстана.
- •3.Стратегия Главы государства по преодолению кризиса.
Хронологическая карта занятия
№ п/п |
Этапы занятия |
Планирование |
Время (мин) |
1. |
Организационный момент. |
Приветствие, отметка отсутствующих, контроль готовности аудитории и учащихся к началу занятия. |
1 мин. |
2. |
Постановка целей, начальная мотивация, актуализация. |
Сообщение темы, целей, хода занятия. Указание на важность получения знаний и умений, использования их в будущей практической деятельности. |
З мин. |
З. |
Объяснение нового материала. |
Изложение нового материала (согласно плана, продиктованного ранее). |
70 мин. |
4. |
Закрепление материала. |
Самостоятельная работа учащихся (решение задач, тестов, ответы на вопросы). |
7мин. |
5. |
Обобщение, систематизация, выводы |
Оценка работы учащихся, на занятии, стимуляция интенсивной подготовки к занятию. |
4мин. |
6. |
Объяснение домашнего задания. |
Рекомендации по выполнению домашнего задания. |
2 мин. |
7. |
Заключительная часть. |
Приведение в порядок рабочее место |
1 мин. |
1. Возрождение хозяйства.
Скотоводство.
На обширной территории Казахстана было в основном три формы скотоводства — оседлое, кочевое и полукочевое. Оседлое скотоводство развивалось на юге Казахстана. Оно развивалось параллельно с поливным земледелием. Вместе с тем здесь сохранилось и полукочевое скотоводство. Выгонявшие скот весной и летом на степные пастбища люди с наступлением холодов возвращались на зимовки.
Скотоводы, населявшие засушливые степи и пустынную зону Мангистау, а также Приаралье, весь год кочевали с пастбищ на пастбища.
В Семиречье кочевка была более краткосрочной. Зимой местами стоянок являлись подножья гор, поймы рек и побережье Балхаша, где имелись луговые пастбища. Преобладали овцеводство и коневодство. У некоторых баев (богачей) насчитывалось более 500 тысяч овец. Лишь в районах оседлого земледелия разводили крупный рогатый скот.
Животноводческое сырье перерабатывали в мясо, молоко, масло, кумыс, а также другие виды пищевых, продуктов. Изготавливали одежду, конскую сбрую; предметы домашнего обихода: кошмы, туырлык (маленькая подстилка из шкуры), посуду и т. д. Существовали охотничий и рыболовный промыслы.
После нашествия монголов большое значение стали придавать скотоводству. По сравнению с полукочевым значительно вырос вес кочевого хозяйства.
Земледелие.
С окончанием господства монголов предпринимались попытки восстановить земледелие. Особое внимание правители Белой Орды (Ерзен-хан, Му- барак-хан, Орысхан, Барак-хан) уделяли восстановлению старых очагов земледелия на юге Казахстана. Между скотоводческими и земледельческими районами устанавливались экономические связи. Словом, Белая Орда создала все условия для развития земледелия. В XIV веке Сыганак являлся крупной зоной земледелия в пойме Сырдарьи. Горожане и население пригорода занимались поливным земледелием. Выращивались сады и огороды, рос удельный вес злаковых культур. Рылись каналы, создавались системы орошения, возводились плотины.
Город Ясы и его окрестности по своей значимости являлись второй крупной зоной земледелия после Сыганака. Имелись большие очаги земледелия и в зонах Отрара, Саурана и Сайрама. У них было много садов и бахчи, а также площадей для: посева зерновых. Их поливали водой горных рек.
В поймах рек Чу, Талас и Или сеяли пшеницу, ячмень, просо и конак (разновидность проса, распространенная только на юге Казахстана). Таким образом, на юге и юго-востоке территории Казахстана параллельно со скотоводством ожило земледельческое хозяйство.
В XIV—XV веках широкое распространение земледелие получило в зонах Тараза, Садыркоргана, Ас- пары и других древних городов.
Говоря о междоусобицах между потомками Чага- тая в конце XIII и начале XIV веков, Рашид-ад-дин пишет, что воины зимой кормили своих коней ячменем и пшеницей. Это свидетельствует о выращивании зерна в названных регионах в довольно большом объеме.
2.Архитектура, ремесло и торговля в XIV—XV веках.
Восстановление городов. Развитие производительных сил сельского хозяйства способствовало возрождению городов на территории Казахстана. Несмотря на разрушения во время монгольского нашествия, ряд крупных городов не прекращал своего существования. Продолжалась чеканка серебряных, медных и золотых монет. Возводились красивые здания и мавзолеи.
В пойме реки Чу, на юге Казахстана после монгольского нашествия у городов не было крепостных стен и укреплений, так как строить их монголы не разрешали. Городское население не могло неисполнить этот приказ. Лишь в конце XIV века начали восстанавливаться отдельные крепости, так как запрет на их строительство и восстановление был снят при Тимуре. К этому времени в Аспаре (на берегу Чу) была вновь выстроена крепостная стена высотой в 18 метров, окружавшая город со всех сторон. Вместе с тем, внутри ее вдоль крепостных сооружений строились дома с плоскими крышами, на которых несли службу стрелки. Крепость делилась на узкие улочки, соединенные друг с другом. За стенами крепости, кроме войск, проживало население, занятое земледелием, скотоводством и металлолитейным ремеслом.
Размеры городов, расположенных в зоне Сырдарьи и у подножья Каратау намного уменьшились. Так, если Сузак населяла всего одна треть его прежних жителей, то в рабаде Отрара площадью 150 гектаров вовсе не было населения. В XIV веке не произошло каких-либо заметных изменений в Кумкенте, Сауда- кенте, Баба-ате и других городах.
В XV веке на берегах рек Сырдарья и Арысь вновь появилось более двадцати городов. Столица Белой Орды — Сыганак был восстановлен как крупный центр торговли и сильное крепостное укрепление. Сначала город находился во власти Улугбека, затем перешел к хану Абильхаиру. Правители Белой Орды прилагали много усилий, чтобы прославить свои города. В XIV веке был восстановлен Отрар. В нем стал работать монетный двор.
Монетный двор появился и в городе Сарайчик на территории Западного Казахстана. Торговые караваны из Ургенча, Бухары, Отрара и Алмалыка стали останавливаться в Сарайчике.
В XV веке многие сырдарьинские города превратились в сильные крепости, могущие выдержать долгую осаду, обеспечить городское население продуктами питания и водой. Так выглядел и Отрар. Основная (центральная) часть города — Хисар — расширилась до своих прежних размеров (около 20 гектаров). Были благоустроены улицы. Укреплялся рабад, улучшились связи с другими регионами.
В центральной части города появились прямоугольные здания из сырого кирпича. Полы домов, подоконники, края ниш, входных дверей и основания стен выкладывались из жженого кирпича.
Нововведения в искусстве зодчества. В XIV—XV вв. сформировался новый архитектурный стиль. В строеная парная, места для умывания (купания), молитвенная, комната отдыха и другие. Пол отделан гладкими плитками. Под полом установлена система обогрева.
Металлические изделия, позолоченные и покрытые бронзой, предназначенные для украшения мавзолеев, выпускались в городе Ясы (Туркестане).
Караванные пути. Во второй половине XIII и начале XIV веков велико было значение большого караванного пути, являющегося как бы продолжением древнего «Шелкового пути» и идущего из Средней Азии через Семиречье на Алтай и в Монголию, а также из Европы и Рума (Византии) через Крым в приволжские города Сарай и Сарайчик, дальше в Ургенч, Отрар и Сайрам.
Другой торговый путь проходил через города Сузак, Кумкент и Саудакент у подножья Каратау, дальше мимо Таласа в Кыншат, вдоль Илийского Алатау через Койлык, находящийся в пойме реки Или, в Каракорум, другое разветвление через Илебалык вело в Алмалык. Третий путь, начинающийся с Саудакента, через Тараз и города Чуйской долины тянулся до Восточного Туркестана.
Лекция № 24
Тема: Возникновение Казахского ханства и его укрепление.
Форма занятия: теоретическое.
Продолжительность занятия: 90 минут.
Тип занятия: комбинированный урок.
План урока:
1.Образование Казахского ханства.
2.Политическое положение Казахского ханства во второй половине XV - XVII вв.
Цели занятия:
Образовательная - обеспечить усвоение учащимися исторических условий образование Казахского ханства, укрепление ханства.
Развивающая - продолжить развивать внимание, наблюдательность, аналитическое мышление.
Воспитательная - способствовать воспитанию чувства долга, ответственности, трудолюбия, исполнительности.
После изучения темы учащиеся должны:
- иметь представление о казахском ханстве и его политической истории.
- знать предпосылки появления Казахского ханства, внешнюю и внутреннюю политику государства, правителей Казахского ханства, первые нормативные акты.
- уметь работать с источниками.