- •Факультет коррекционной педагогики кафедра олигофренопедагогики Дневник
- •Психологическая практика в младших классах коррекционной школы
- •Дневник психологической практики
- •Содержание деятельности студента во время практики
- •Конспект просмотренного урока
- •1. Создание положительной мотивации
- •2. Организация внимания.
- •3. Организация восприятия учебного материала.
- •4. Организация работы памяти.
- •5. Организация деятельности мышления.
- •Программа проведения беседы с учащимися коррекционно-образовательного учреждения
- •Ключ к анкете н.Лускановой
- •Методика изучения социально-психологической адаптации детей к школе
- •1 Критерий - эффективность учебной деятельности: Шкала 1. Учебная активность.
- •Шкала 2. Усвоение знаний (успеваемость).
- •2 Критерий – усвоение школьных норм поведения: Шкала 3. Поведение на уроке.
- •Шкала 4. Поведение на перемене.
- •3 Критерий – успешность социальных контактов: Шкала 5. Взаимоотношения с одноклассниками.
- •Шкала 6. Отношение к учителю.
- •4 Критерий – эмоционально благополучие: Шкала 7. Эмоции.
- •Методика «Составление расписания на неделю» с.Я. Рубинштейна в модификации в.Ф. Моргуна
- •Вопросник-характеристика младшего школьника (для обследования неуспевающих младших школьников)
- •Методические рекомендации к организации экспериментально-психологического обследования детей дошкольного и школьного возраста
- •Критерии качественной оценки особенностей познавательной сферы детей
- •Общий анализ экспериментально-психологического обследования
- •Психодиагностические методики, направленные на исследование познавательной сферы детей «Воспроизведение рассказов»
- •Умная галка
- •Самые красивые
- •Корректурная проба Пьерона-Рузера
- •Стимульный материал к методике Пьерона Рузера
- •Методика изучения уровня внимания п.Я. Гальперина, с.Л. Кабылицкой
- •Стимульный материал к методике п.Я. Гальперина, с.Л. Кабылицкой
- •Кубики Коса
- •Складывание разрезных картинок
- •Методика Россолимо
- •«Текст Эббингауза»
- •Стимульный материал к методике «Текст Эббингауза» Текст
- •Бланк для словесного варианта
- •Выделение сходства и различия
- •Психолого-педагогическая характеристика
Российский государственный педагогический университет
имени А.И.Герцена
Факультет коррекционной педагогики кафедра олигофренопедагогики Дневник
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТА ______ КУРСА
ОТДЕЛЕНИЯ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ
(ГРУППА ОЛИГО __________ )
Ф.И.О.____________________________________________________
Сроки проведения практики: 18.11.2013 – 26.11.2013.
Студент:
/ / ___________
подпись
Групповой руководитель практики:
/ / ___________
подпись
Санкт-Петербург 2013
Психологическая практика в младших классах коррекционной школы
Цель практики – комплексное изучение познавательной сферы младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Содержание практики:
Знакомство с организацией и содержанием коррекционно-воспитательной работы в школах 7 и 8 вида. Осуществляется в ходе беседы с администрацией и сотрудниками ОУ. Особое внимание уделяется анализу основных направлений деятельности образовательного учреждения, работе специалистов образовательного учреждения.
Сбор информации об индивидуально-психологических особенностях учащихся в ходе анализа продуктов графической деятельности детей (тетради, рисунки), беседы с педагогами и психологом.
Практическое овладение навыками организации и проведения психолого-педагогического обследования познавательной деятельности детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Закрепление и расширение знаний по психологии детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
После окончания практики каждый студент представляет групповому руководителю для проверки и сдачи на кафедру следующие отчетные материалы:
Дневник по практике.
Анализ просмотренных уроков.
Протоколы обследования 1-го ребенка.
Психолого-педагогическая характеристика на обследованного ребенка.
Общая оценка за практику выставляется на основе качества работы студента, отношения к своим обязанностям во время практики, своевременности и качества сданной документации.
Дневник психологической практики
Название образовательного учреждения:
ГБОУ специальная (коррекционная) школа № ____ __________________ района Санкт-Петербурга
Адрес: ______________________________________________________________
Групповой руководитель практики: _____________________________________
Сроки проведения практики: с 18.11.2013 г. по 26.11.2013 г.
ФИО директора школы: ______________________________________________
ФИО педагога-психолога: _____________________________________________
_____________________________________________________________________
ФИО учителей: ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Характеристика класса:
Класс _________
Кол-во учащихся: ___________
Расписание уроков: