Теоретические основы игровой деятельности на современном этапе.
I. Место игры в воспитательно-образовательной работе.
Крупская Н.К, Макаренко А.С., Усова А.П.
Причины возникновения игры
Сходство и отличия игры от других видов деятельности
Значение игры в развитии ребенка
Условие и воспитание на игровом материале
Усова А.П. – Место игры в педагогическом процессе
- игра
- труд воспитательно-образовательные задачи
- учебе
II. 50-е годы. Роль взрослого в организации игры ребенка.
Жуковская Р.И.– а) «Взрослый может быть участником игры»
Б)Разработала и выдвинула методические приемы воздействия взрослого на ребенка в процессе игры (Прямые и косвенные)
Основные направления работы ученых после 50 гг.
Позиции и основные подходы к проблеме игры –
игра как деятельность, которая оказывает воздействие на развитие личности ребенка
Позиция – игра – как метод обучения
Позиция – игра – как метод коррекции коммуникативных способностей детей.
Позиция – игра – как метод педагогической коррекции
III. Виды игры.
Л
есгафт
имитационные (то что видит) до
школы
подвижные игры (школьный период)
К
рупская
Н.К. с
правилами
самостоятельные -бытовые темы
свободные игры - общественные явления
- трудовые темы
У
сова
А.П. с фиксированными и открытыми
правилами (п/и, д/и, народные)
со скрытыми правилами (взрослым не видны, дети их придумывают сами и выполняют их с удовольствием)
Ж
уковская игры
с правилами
М
енжерицкая
Флерина творческие - с/р
- игра – драматизация
- строительные
IV. Изучение творчества. Показатели творчества.
3 элемента творчества в игре
1
.
Умение создавать образ и ситуацию в
игре путем комбинирования знаний,
полученных из разных источников
Игровой образ = роль (в действительности)
2. Умения использовать разные способы для передачи образа
3. Умения отображать или изготовить необходимый игровой материал
М
ихайленко
Н.Я. игры с правилами п/и -
сюжетные
Короткова Н.А. - бессюжетные
творческие
игры д/и – словесные
-
с игрушками сюжетные
ролевые драматизация бессюжетные
- настольно-печатные
режиссерские
V. Развитие игровой деятельности
Зворыгина Е.В.
Новоселова С.Л.– Дают ГЕНЕЗ игровой деятельности
И
гра
с предметами (как у человека так и у
животных)
Символическая (цель – обобщить опыт детей в общении с предметами и детьми)
строит. сюж/рол. режисерская
Народные игры
Игры с правилами
Игры экспериментальные (компьютерные игры)
попытка рассмотреть как появляются игры в зависимости от возраста
Предметная деятельность (1 г) орудийные и соотносящие действия
отобразительные (2 ой г. ) что вижу, то и отображаю
сюжетно-ролевая игра (3 й год )
центр. Кравцовых – проблема создания д/у семейного типа
р ежиссерские образно-ролевые сюж-рол. игры с правилами
при классификации учеными вообще не рассматривался вопрос половой дифференциации игр