Тема «Катя проснулась»

Цель: закреплять умение детей действовать с предметами и игрушками (в совместной игре); продолжать формировать игровые действия, учить объединять в игре два игровых действия с куклой Катя проснулась и умылась; развивать интерес к играм.

Оборудование: игровая ситуация в кукольном уголке: кукла Катя спит в кроватке; умывальник, полотенце, мыло (предмет заместитель, например кирпичик).

Предварительная работа: разучивание потешки «Водичка водичка» на занятии по развитию речи; комментирование и назы вание взрослым действий детей и предметов в процессе умываний.

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие детей, стоящих ПО кругу.

1. Игра с куклами.

Педагог. Интересно, что делают наши куклы? Где Катя? Я буду её мамой. Андрюша, а ты хочешь быть папой? Давай посмотрим, что делает наша дочка Катя. (Подходят к кроватке, в которой спит кукла.)

Педагог. Наша дочка спала, а теперь проснулась. Давай, Андрю ша, поможем ей встать с постели. Я буду одевать тапочки, а ты, пожалуйста, заправь постель: поправь простынку, застели кровать одеялом, сверху положи подушку (пошаговая инструкция). Вот теперь всё красиво.

3. Упражнение «Умывание куклы».

Педагог. Надо, помочь дочке умыться. Андрюша, открой кран.

Катя послушала, как течёт водичка, а потом попросила...

Дети (хором). Водичка-водичка,

Умой моё личико,

Чтоб глазоньки блестели,

Чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Педагог. Взяла Катя мыло (показывает предмет-заместитель) и начала намыливать руки. Но она ещё маленькая и просит: «По­моги, папа». Умой, Андрюша, дочку.

186

Педагог. Вот какая Катя стала чистая. Теперь можно с ней по­гулять. Пойди, папа, покажи Кате, какие красивые игрушки есть у нас в детском саду.

После этого можно провести обучение данному игровому дей­ствию с куклой с ребёнком, у которого низкий уровень игровых умений.

4. Итог занятия.

Последующая работа: игра-лото типа «Предметы для умыва­ния», «Какой предмет не подходит?», «Чего не хватает для умы­вания?»

Тема «Угостим Катю чаем»

Цель: учить детей объединять игровые действия с куклой не­сложным сюжетом (Катя проснулась, умылась, напилась чаю); ак­тивизировать потребность детей заботиться о кукле.

Оборудование: игровая ситуация в кукольном уголке: кукла Катя спит в кроватке; умывальник, полотенце, мыло (кирпичик); набор чайной посуды.

Предварительная работа:

1. Знакомство с игровым действием «Катя проснулась» (см. предыдущий конспект).

2. Дидактическая игра «Угостим Катю чаем».

3. Комментирование и название действий и предметов взрослым в процессе чаепития с детьми.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Игра с куклой.

Педагог. Давайте поиграем. Я буду мамой. А где же моя дочка, кукла Катя? Ещё спит? Пусть поспит, а я чай приготовлю.

3. Дидактическая игра «Готовимся к чаепитию»

Педагог. Посмотрите, какой красивый чайник (на последующих занятиях можно использовать игрушку-заместитель). Надо налить в него воды. Открою кран. И ты, Настя, приготовь чай своей дочке (ребёнок выполняет действия по подражанию). Налей в чайник воду. Вот уже полный чайник воды. Поставлю греться на плитку. И ты, Настя, поставь свой чайник на плитку. Пусть греется водичка.

Мы сейчас приготовим чашки. Вот здесь будет сидеть дочка Катя. Поставлю ей чашку с блюдцем. А ты, Настя, куда поставишь чашку с блюдцем?

А где же наши оладушки? Принеси, Настя, пожалуйста. Теперь неё готово. Можно будить наших дочек.

187

Вставай, доченька. С добрым утром!» (Далее занятие может проводиться по конспекту «Катя проснулась».)

4. Игра «Пьём чай».

После «умывания», кукол зовут пить чай. Повторяя игровое действие с другими детьми, закрепляем название и назначение по суды: чайник, сахарница, хлебница; приучаем, вставая из-за столп, говорить «спасибо»; мыть посуду и ставить её на место.

После чаепития куклы-дочки «играют»: катают мяч, качаютен на качелях, едут на машине и т. д.

5. Итог занятия.

Последующая работа: игры-лото «Посуда для чая», разрезние картинки «Чашка» и другие; артикулярные упражнения и пальм и ковая гимнастика «Чаепитие», лепка предметов посуды; рисованпг, осторожное обращение с посудой.

Тема «Оденем Катю на прогулку»

Цель: развивать умение переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии \ ролью; учить выполнять в игре два-три последовательных действии; закреплять последовательность одевания, умение определять размер одежды.

Оборудование: два-три комплекта верхней одежды для кукол (шапка, рейтузы, обувь, пальто, шарфик).

Предварительная работа:

1. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

2. Чтение стихотворения Е. Благининой «Новая одежда».

3. Комментирование и называние предметов и действий взро. лым в процессе одевания детей на прогулку.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Игра «Учимся одеваться».

Педагог. Катя позавтракала. Буду одевать на прогулку (покали! вает новую одежду для куклы).

А у ваших дочек есть одежда? Давайте вместе одевать их на про гулку? Что будем одевать сначала? Возьмём колготки. Моя дочки маленькая, и ей нужны маленькие колготки. А у тебя, Настя, кака! дочка? Уже большая? Ей нужны другие колготки — большие. Гл они? Вот они!

Теперь оденем сапожки. У моей дочки сапожки маленькие, *красные. А у твоей дочки, Настя, какие сапожки? (Больиич *синие.)

188

Наденем на ножки Новые сапожки, Пустим по дорожке. Будет доченька ходить, Сапожки новые носить.

Е. Благинина «Новая одежда». Педагог. Чтобы Катя не замёрзла, одену ей тёплую кофточку. И ты, Настя, одень дочке кофточку. Какая у неё кофточка? (Боль­шая, тёплая.)

Что теперь будем одевать? (Шапку.) У моей дочки маленькая, синяя. А у твоей дочки, Настя, какая шапка? (Большая, красная.) Можно уже идти гулять? Или что-то ещё надо одеть куклам? (Пальто, шубу.)

При повторении игры с другими детьми можно спеть песню «Кукла» (муз. М. Старокадомского, слова О. Высотской): На дворе большой мороз, Отморозит кукла нос, Тёплый шарфик нужен ей, Чтоб укрыться потеплей. 3. Подведение итогов.

Последующая работа: игра-лото «Одежда», разрезные картинки и др., игра «Подбери пару».

Тема «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

Цель: продолжать учить выполнять в игре два-три знакомых игровых действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раз­деваться, умываться и т. д.) по подражанию, по просьбе взрослого; закреплять последовательность раздевания.

Оборудование: куклы (2—3), одетые на прогулку; игрушечный шкаф для одежды.

Предварительная работа: дидактическая игра «Научим Катю раздеваться после прогулки», комментирование и уточнение дей­ствий детей после прогулки при раздевании.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Игра «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Педагог. Моя дочка Катя вернулась с прогулки. Сейчас я по­могу раздеться. Андрюша, твоя дочка тоже гуляла? Помоги ей раз­деться. Давай расскажем дочкам, в каком порядке надо раздеваться. Сначала развяжем шарф.

189

Развязали Катеньке, Шарфик полосатенький.

3. Александрова «Катя в яслях». Куда надо положить шарфик? (На полку в шкаф.) Правильно. Вещи надо убирать. Не придётся их искать.

А сейчас что мы поможем снять нашим дочкам? (Шубу.) Куда мы повесим шубу? (В шкаф.) Что мы ещё не сняли? (Сапожки.) У моей дочки маленькие, красные сапожки, а у твоей какие сапожки? (Большие, синие.) Куда мы поставим сапожки? (В шкаф.) Снимем с ножки Новые сапожки. Педагог. Андрюша, Катя спрашивает, можно уже идти играть? (Нет.) Что ещё надо снять? (Штанишки.) У моей Кати маленькие, красные рейтузы, а у твоей дочки какие? (Большие, синие.) Куда надо положить штанишки? (На полочку, в шкаф.) Всё, разделись! Пошли играть! Опять нельзя? Почему? Забыли надеть сандалики! Вот они — сандалики У нашей Кати-крошки. Этот с правой ножки, Этот с левой ножки.

Е. Благинина «Научи обуваться и братца». А теперь можно играть? (Нет, надо умыться.) (См. конспект «Катя проснулась».)

3. Подведение итогов.

Последующая работа: игры-лото «Обувь», «Большой-маленький», «Найди пару» и др.