(Фрагмент)
Тема «Игрушки»
Организация наблюдения за собакой на улице (выгул собаки хозяином), комментирование действий педагогом: бегает, лает, сидит, играет.
Знакомство детей с игрушкой (собака): демонстрация рассматривание, выделение особенностей внешнего вида, присвоение клички.
Игра взрослого с новой игрушкой, комментирование выполняемых ею действий (собака бегает, лает). Педагог гладит собаку, поясняет свои ощущения: «У собаки пушистая, мягкая шерсть» и предлагает детям погладить игрушку.
Актуализация знаний детей о совершаемых собакой действиях, как она бегает, сидит, лает; погладить её (дети выполняют это совместно со взрослым, по подражанию или самостоятельно), назвать по кличке.
Создание игровой ситуации: «Собачка сидит, смотрит на вас. Сейчас она будет просить есть: ав-ав-ав (тихо — громко). Как собачка просит есть?» Дети повторяют самостоятельно или совместно со взрослым.
Выполнение детьми предметно-игрового действия «покормить собаку». Условия для игры готовит взрослый (собака, миска).
Рассматривание и обследование различных видов игрушечных собак (отличающихся по размеру, цвету, материалу), узнавание их на ощупь.
Дифференциация игрушек по размеру (большие — маленькие), воспроизведение лая большой и маленькой собаки (громко — тихо).
Выполнение предметно-игровых действий «покорми», «погуляй с собакой», «позови», «приласкай».
Создание ситуации, при которой дети сами выбрают в игрушечном уголке собаку, ласкають её, кормят.
Чтение стихотворения Н. Комиссаровой «К нам пришла собачка».
180
181
Подвижная
игра «Догони мяч». Взрослый обращается
к ребёнку: «Петя, догони мяч», катит
мяч, за которым бежит ребёнок, и приносит
его педагогу. Затем взрослый обращается
к другому ребёнку.Дидактическая игра «Косточки для большой и маленькой собаки ».
Узнавание собак на картинках.
Лепка «Мяч для собаки».
Аппликация «Коврик для собаки».
Конструирование «Будка (домик) для собаки» из двух эл| ментов.
Рисование «Собачка идёт по дорожке, оставляет следы», «Со бачка пробежала: топ-топ».
Адаптивное физическое воспитание «Собачка хочет есть». Ребёнок на коленях, садиться на пятки и поднимается. «Собачки» гуляет (ходит по дорожке), спит; ходит на четвереньках в заданном направлении.
20.Складывание разрезных картинок из двух частей «Веселий песик», «Будка (домик) для собаки».
Приложение I
Игры, направленные на формирование
положительного отношения ко взрослому
(пропедевтический период первого года обучения)
«Кто у нас хороший?»
Педагог ласково дотрагивается до ребёнка, заглядывает в глаз| приговаривает: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Коленьк хороший! Коленька пригожий!»
«Коза рогатая»
Взрослый, сделав «рога» (выдвинув вперёд мизинец и указатель ный палец), произносит потешку, стараясь зафиксировать внимани ребёнка на движении пальцев — «рогах», вызывает положительны эмоции, дотрагиваясь до ребёнка: «Забодаю-забодаю».
«По кочкам»
Взрослый присаживает ребёнка к себе на колени, поддержи ни и его, имитирует езду: приподнимает колени одновременно или п<>
182
переменно, приговаривает несколько раз: «Прыг по кочкам! Скок по кочкам! И в ямку — бух!» или «По ровной дорожке, по ровной дорожке, по кочкам, по кочкам. В ямку — бух! А там петух!» Чуть раздвинув колени, чтоб ребёнок слегка провалился, обнимает его.