3.Психолого-педагогічний моніторинг

Структура даних про учня складається з двох частин: психічний розвиток і засвоєння змісту освіти. Природним є співставлення даних педагогічного і психологічного моніторингу як взаємозалежних складових освітнього моніторингу.

Структура керування якістю освіти з використанням НІТ може бути представлена у виді наступної послідовності дій:

1. Формування мети.

2. Конкретизація мети.

3. Створення педагогічної системи контролю.

4. Створення психологічної системи контролю.

5. Створення системи педагогічного моніторингу.

6. Створення системи психологічного моніторингу.

7. Визначення початкового стану учня:

а) педагогічне;

б) психологічне;

8. Вироблення прогнозу по учню:

а) педагогічна траєкторія;

б) психологічна траєкторія.

9. Формулювання мети для учня:

а) педагогічна;

б) психологічна.

10. Аналіз отриманих результатів навчання.

11. Коректування цілепокладання і діяльності на всіх рівнях ОС.

Педагогічний моніторинг

База даних "Моніторинг НДУ" дозволяє аналізувати динаміку освітніх результатів за такими показниками:

- показники НДУ учнів по кожнім предметі і по трьох предметних циклах - гуманітарному, природничо-математичному, естетично-прикладному;

- рейтинг учня, що визначається як відношення суми оцінок учня до максимально можливої суми;

- ранг учня серед однокласників по сумі НДУ;

- коефіцієнт результативності по класу по кожнім предметі;

- коефіцієнт якості по класу по кожнім предметі;

- показники результативності і якості навчання по кожнім учителі з урахуванням рівня вимог (тобто відповідності оцінок, що виставляються, вимогам державного стандарту).

В файлі „Моніторинг” по кожному класу заповнюється таблиця успішності учнів. Наприкінці кожного семестру до таблиці заносяться дані з класних журналів. Опрацювання даних заключається в обчисленні показників В1-В3, В, РАНГ1-РАНГ3, РАНГ і РЕЙТИНГ, яке здійснюється за наведеними далі формулами.

В1, В2, В3 – сума балів, одержаних учнем із предметів цього циклу;

Вmax 1 = 12 * n₁ , де n₁ – кількість цих предметів;

В = В1 + В2 + В3 – загальна сума балів з усіх предметів;

В_max = 12*n, де n – кількість усіх навчальних предметів у класі;

В останній колонці РАНГ виводиться місце, яке посідає учень в класі згідно з навчальним рейтингом.

Під таблицею з кожного предмету класний керівник підраховує

N₁₂, N₁₁, N₁₀ … N₀₁ – кількості учнів, які одержали з цього предмету за підсумками семестру (року) бали 12, 11 ...01 відповідно.

Потім за формулою обчислюємо коефіцієнт результативності КР роботи вчителя, де в чисельнику – сума балів від 1 до 12 помножених на N₁₂ ... N₀₁ - кількість учнів, які одержали з цього предмета такі бали; в знаменнику 12 балів помножені на n – кількість учнів у класі. Зрозуміло, що КР‹1.

Обчислюємо коефіцієнт якості знань КЯ з кожного предмета

.

Зрозуміло, що це буде чутливіший показник, ніж відношення кількості учнів, які навчались без трійок до загальної кількості учнів.

КІЛЬКІСТЬ›6 – обчислює суму балів більше „6”.

ЯНДУ – якість навчальних досягнень учнів, відображена у %.

Результати навчання кожного учня по роках накопичуються в зведеному файлі "Динаміка НДУ".

Усереднені результати навчальної діяльності по класах заносяться до файлу „Результативність по класах”: На малюнку приводиться фрагмент таблиці результативності 5-А класу.

№	Навчальні предмети	ПІБ вчителів	І семестр			ІІ семестр
			ЯНДУ	Кр	Кя	ЯНДУ
Предмети гуманітарного циклу
1	Українська мова	ПІБ вчителя	88%	0,68	0,62
2	Українська література	ПІБ вчителя	100%	0,75	0,75
3	Зарубіжна література	ПІБ вчителя	88%	0,65	0,59
4	Англійська мова	ПІБ вчителя	92%	0,73	0,69
5	Історія України		96%	0,74	0,73
	Середній Крв і Кя		0,93	0,71	0,68
Предмети природничо-математичного циклу
1	Математика	ПІБ вчителя	80%	0,67	0,58
2	Рідний край	ПІБ вчителя	84%	0,65	0,57
	Середній Крв і Кя		82%	0,66	0,58
Предмети естетично-прикладного циклу
1	Фізкультура	ПІБ вчителя	100%	0,81	0,81

Таблиця результативності по класах дозволяє порівнювати усереднені дані успішності класу по семестрах, за рік, з даними контрольних робіт по текстах адміністрації, з даними державної підсумкової атестації.

Для аналізу ефективності роботи вчителів заповнюються таблиці по предметних циклах.

„Таблиця „Предмети гуманітарного циклу”

				І семестр
№	ПІБ вчителя	Класи	К-сть учнів	КР	КЯ	ЯНДУ	РВ	КР з урах. РВ
1
	ПІБ 1	5-В	28	0,74	0,70	93%	0,75	0,55
		7-А	28	0,70	0,65	89%		0,53
		7-Б	29	0,70	0,65	90%		0,53
		...	...	...	...	...	...	...
	Середня результативність		253	0,68	0,65	91%		0,51
2	ПІБ2	5-А	25	0,60	0,53	72%	0,5	0,30
		5-Б	25	0,65	0,59	88%		0,33
		6-А	30	0,61	0,45	63%		0,30

Коефіцієнт результативності перераховується з урахуванням рівня вимог (РВ) вчителя:

Вищий(І) рівень вимог вчителя характеризується виставленням „10”-„12” балів за застосування теорії на практиці в творчих, нестандартних, неалгоритмізованих ситуаціях; "7"-„9” за репродуктивні, елементарні уміння та навички: "6" - за розуміння теоретичних положень.

Середній(0,75) рівень вимог характеризується виставленням „10”-„12” балів за репродуктивні, алгоритмізовані уміння та навички; "7"-„9” - за розуміння та "6" - за запам'ятовування тео­ретичних положень.

Нижчий (0,5) рівень вимог вчителя характеризується виставленням „10”-„12” балів за репродуктивні, алгоритмізовані уміння та навички: "7"-„9” - за розуміння теорії; "6" - за за­пам'ятовування навчального матеріалу.