Головне управління освіти і науки Чернівецької обласної державної адміністрації

Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області

Науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи

Погоджено Затверджено

методист психологічної рішенням обласної Експертної комісії

служби ____________ науково-методичного Центру

___________________ практичної психології і соціальної

роботи

Інститут післядипломної педагогічної

освіти Чернівецької області

____ __________ 2013 р.

Протокол № ___

Голова Експертної комісії

Романовська Д.Д. _________________

Комплекс занять для вихователів щодо психологічного супроводу педагогічного процесу

Автор-укладач:

Никифорук М.Ф. практичний психолог

ДНЗ №1 м.Сокиряни «Веселка»

Сокирянський район

2013

Пояснювальна записка

Робота психолога в навчальних закладах, зазвичай, пов’язана із дітьми. А як же педагогічний колектив? Чи потребують вихователі допомоги психолога?

Так, потребують! Адже, як би вони не були обізнані в методичних новинках, як би не володіли навчальними програмами, їм необхідна писхологічна підтримка, а інколи і розвантаження.

У нашому дошкільному навчальному закладі просвітницька робота практичного психолога із педагогічним колективом проводиться щомісяця у вигляді тренінгових занять.

Змінювати себе, своє ставлення до ситуації, вчасно регулювати свій емоційний стан, намагатися оптимістично дивитись на світ, тобто турбуватися про своє психічне здоров’я, також вчаться вихователі на заняттях. Бо сварливий, роздратований вихователь негативно впливає на психічне самопочуття і працездатність дітей, викликає в них негативні переживання, стан тривожного очікування, невпевненості у собі, страх і почуття незахищеності.

Враховуючи необхідність конструктивної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу, вихователі опанували процес занять психолого-педагогічного заняття у формі тренінгу. Бо саме так створюються умови для усвідомлення актуальності поставленої проблеми, підвищення мотивації щодо особистої участі в її обговоренні та вирішенні.

Заняття включають в себе і тестування учасників за темою заняття, і розігрування конкретних проблемних ситуацій, родзинкою занять є творчі завдання де педагоги вкладають всю свою фантазію, новаторство, креативність.

На цих заняттях педагоги здобувають знання з психології, підвищують свій професійний рівень, компетентність, отримують підтримку їх творчого потенціалу, інтересів, новаторства.

Мета:

• підвищити психологічну компетентність педагогів із проблем виховання та взаємодії з дітьми.

Завдання:

• сформувати навички самоорганізації, самомотивації на основі внутрішнього потенціалу;

• сприяти усвідомленню важливості і відповідальності педагогічної діяльності, розвитку критичного і творчого мислення вихователів;

• сформувати навички толерантності, конструктивного спілкування, позитивного ставлення до себе і до життя;

• згуртувати педагогічний колектив.

Структура:

Заняття проводяться з педагогічним колективом 1 раз у місяць протягом навчального року.

Загальна кількість занять – 9.

Тривалість занять залежить від кількості вихователів – 1 год. – 1 год. 30 хв.

Навчально-тематичний план та структура занять

№ заняття	Структура занять	Кількість годин
1	Адаптація дитини до умов дошкільного закладу Привітання. Вправа «Три слова про себе» Очікування учасників Інформаційне повідомлення «Що таке адаптація?» Вправа «Інтерв’ю педагогів» Вправа «Витинанка» Притча «Занедбаний сад» Підсумки. Вправа «Самозвіт»	1 год. – 1 год. 30 хв.
2	Психологічне здоров’я дошкільників Вступне слово Очікування учасників Вправа «Імена» Вправа «Настрій» Вправа «Портрет психологічно здорової дитини» Вправа «Подяка» Пам’ятка афоризмів	1 год. – 1 год. 30 хв.
3	Попередження насильства, жорстокості в дитячому колективі Вправа «Знайомство» Правила роботи Вправа «Очікування» Мозковий штурм Вправа «Які умови необхідні для захисту прав дитини?» Вправа «Дерево насилля» (робота в групах) Підсумки	1 год. – 1 год. 30 хв.
4	Формування мовленнєвої компетенції дітей за допомогою казок Привітання Очікування учасників Вправа «Як допомогти?» Вправа «Хто їде у потязі?» Вправа «Складання казки» Підсумки	1 год. – 1 год. 30 хв.
5	Спілкування та управління конфліктами Вправа «Самопрезентація» Вправа «Ланцюжок асоціацій» Вправа «Розшифруй рису характеру» Гра «Безлюдний острів» Притча «Усе залишає свій слід» Підсумки	1 год. – 1 год. 30 хв.
6	Психологічний супровід атестації педпрацівників Вправа «Візитка для продюсера» Анкетування «Темперамент» Вправа «Ярлики» Вправа «Нобелівська премія» Вправа «Завершення речення»	1 год. – 1 год. 30 хв.
7	Стимулювання розвитку пізнавальної активності дітей Привітання Вправа «Перетворення» Мозковий штурм Вправа «Дай пораду» Вправа «Творча лабораторія» Вправа «Поплавок в океані» Вправа «Вихідний квиток»	1 год. – 1 год. 30 хв.
8	Креативний вихователь – креативний вихованець Привітання. Вправа «Історії з торбинки» Очікування учасників Вправа «Склади речення» Вправа «Плутанина» Вправа «Знайди застосування» Вправа «Малюнок креативності» Підсумки	1 год. – 1 год. 30 хв.
9	Розвиток комунікативних навичок і основ толерантної комунікації Привітання . Вправа «Я – хороший, ти - гарний» Очікування учасників Вправа «Скринька успіху» Вправа «Я не такий, як усі, і всі ми різні» Вправа «Толерантні чарівники» Вправа «Якщо всі будуть такими» Вправа «Вчимося взаєморозуміння» Підсумки. Притча про людину	1 год. – 1 год. 30 хв.