
- •2. Вкажіть звуки, що мають:
- •4. Вкажіть помилки у таких групах звуків:
- •5. Знайдіть четвертий «зайвий» звук:
- •10. Назвати слова, у яких відбувається спрощення в групах приголосних:
- •11. Вказати слова, у коренях яких при зміні форми чи словотворення відбувається чергування:
- •12 .Записати подані слова за алфавітом:
- •2. З поданих варіантів запису слів у фонетичній транскрипції вказати ті, в яких всі слова записані правильно:
- •3. Знайти групу затранскрибованих слів, у записі яких відсутні помилки:
- •1. Затранскрибувати слова:
- •Література
- •Тема 1: Мова і мовлення. Фонетика як наука про звукову сторону мови.
- •Література
- •Мова і мовлення.
- •Відмінності між мовою і мовленям
- •Фонетика як наука про звукову сторону мови. Зв’язок фонетики з іншими лінгвістичними дисциплінами.
- •Творення звуків мови
- •Мовленнєвий апарат
- •Класифікація голосних і приголосних звуків
- •Класифікація голосних.
- •Класифікація приголосних звуків
- •Література
- •Тема 2‒3: фонетичне членування мовленнєвого потоку. Сеґментні та супер сеґментні одиниці мовлення.
- •Література
- •Звукосполучення
- •Ритмчна структура
- •Синтагма
- •Суперсеґментні одиниці мовлення
- •Мелодика
- •З історії письма
- •Неалфавітні види письма
- •Предметне письмо
- •Алфавітне письмо
- •Графіка
- •Графічні засоби
- •Алфавіт кирилиці
- •Фонетична транскрипція
- •Пакет завдань для контролю знань із дисципліни «питання фонетики у шкільному і вузівському підручниках»
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •2. Випишіть звуки, що мають парні м’які:[в], [б], [з] , [г] , [л] ,[д͡з], [м], [ ж], [с], [д], [ш], [п].
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •7. З’ясувати,чи всі слова затранскрибовано правильно, якщо ні – то виправте допущені помилки:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
Класифікація голосних.
За силою голосу голосні розрізняти надто важко, усі вони достатньо сильні, бо основу їх становить голос. Один і той голосний залежно від позиції може міняти силу звучання.
За висотою тону голосні теж важко класифікувати. Висота голосового тону може бути однаковою у різних звуках і різною у вимові одного звука.
Розрізняють голосні за резонаторним тоном, який залежить від форми, розміру й об’єму резонатора.
В основу класифікації голосних покладено артикуляцію. Установлено, що резонатор, його форму та об’єм змінюють язик, губи та м’яке піднебіння. Залежно від їх положення прийнято розрізняти голосні.
Найрухомішим активним органом є язик, він здатний змінювати своє положення в горизонтальному й вертикальному напрямках. Наприклад, вимовляючи звуки і та у, язик рухається горизонтально, і та а – вертикально.
Ряд Піднесення |
Передній |
Середній |
Задній |
Високе |
І и |
|
у |
Середнє |
е |
|
о |
Низьке |
|
|
а |
Залежно від руху язика по горизонталі голосні поділяються на ряди: передній, середній, задній.
За зміною положення язика по вертикалі розрізняють піднесення: високе, середнє, низьке.
Голосні лабіалізовані (у, о), нелабіалізовані (а, і, е, и).
Неносові (неназалізовані) – без носового відтінку.
Носові (назалізовані), від nasus – «ніс». У польській мові носовими є голосні о, е.
Класифікація приголосних звуків
В основі класифікації приголосних звуків лежить: а) наявність чи відсутність голосу (участь голосу); б) активність мовного органу (спосіб творення шуму); місце творення та участь /неучасть палатуму у їх творенні .
1). Залежно від співвідношення голосу й шуму приголосні поділяються на сонорні (sonorіus – «звучний»), шумні (дзвінкі і глухі).
Дзвінкі і глухі утворюють співвідносні (корелятивні ) пари: б ‒ п, д ‒ т, з ‒ с, ж ‒ ш, д͡ж – ч, д͡з ‒ ц, ґ ‒ к, г ‒ х. Але це не означає, що в усіх мовах світу кожному дзвінкому відповідає глухий і навпаки. У російській мові ч і ц не мають відповідних дзвінких, за те є пара в ‒ ф; в українській мові ф не має парного дзвінкого; глухим ч і ц відповідають д͡ж і д͡з.
У більшості мов світу розрізняють три ступені звучності: сонорні, дзвінкі і глухі.
В українській мові до сонорних належать: в, л, л', м, н, н' р, р', й.
До глухих: п, т, с, ш, ч, ц, к, х, ф.
Решта приголосних належить до дзвінких.
2). За активним мовним органом (за місцем зімкнення активного аргана з пасивним) приголосні поділяються на:
а) губні (лабіалізовані): б, п, в, м, ф, які в свою чергу поділяються на: губо-губні (білабіальні): б, п, м і губо-зубні (лабіодентальні): в, ф;
б) язикові:
передньоязикові: д, т, л, н, р, з, с, ч, ш, ж, д͡ж, д͡з;
середньоязикові: й;
задньоязикові ґ, к, х;
в) язичкові, або увулярні (uvula - “маленький язичок»), французьке і німецьке r;
г) глоткові, або фарингальні (pharynga): г.
3). За способом творення шуму (характером подолання перешкоди) приголосні поділяються на:
а) щілинні, або протиснено-щілинні, фрикативні (лат. fricare – «терти»), або спіранти (лат. spiro – «дую»): с, з, ш, ж, в, ф, г, г, х.
Завдяки утвореній щілині ці звуки під час артикуляції протягуються;
б) зімкнені, або проривні, або зімкнено-прохідні: б, п, д, т, г, к
При їх творенні перешкода створюється внаслідок повного зімкнення на долю секунди активного мовного органа з пасивним і раптовим, моментальним розривом під тиском видихуваного повітря, що виходить з легенів. Ці звуки не можуть бути протяжними.
в) африкати (лат. affrikata – притерта), або зімкнено-щілинні: ц, ч, д͡з, д͡ж.
Під час артикуляції африкатних звуків після зімкнення активних органів з пасивним наступає повільне (а не раптове, як при творенні проривних) розімкнення, що поступово переходить у щілину. Африкати ще називають злитими звуками.
У вимові африкати ц злились елементи, що нагадують артикуляцію зімкненого т і щілинного с; ч (т+ш); д͡ж (д+ж); д͡з (д+з).
Перехід від вимови елементів проривних до елементів фрикативних на слух не сприймається (не відчувається), тому африкати сприймаються як один звук.
Залежно від ступеня наближення активного мовного органа до пасивного, а також від плоскої чи котловинно вгнутої форми язика створюється відмінний акустичний ефект вимови протиснено щілинних і зімкнено щілинних звуків.
За акустичними ознаками щілинні передньоязикові з, с, зімкнено -щілинний ͡дз приймаються як свистячі, а передньоязикові котловинні щілинні ж, ш та зімкнено- щілинний д͡ж сприймається як шиплячі;
в) вібранти (лат. vibrare – «дрижати»), або дрижачі: р.
Під час артикуляції дрижачих утворюється перешкода внаслідок ритмічних зімкнень і розімкнень активного еластичного мовного органа з пасивним. Властивість дрижати у струмені повітря мають кінчик язика і маленький язичок.
Четвертий принцип класифікації приголосних звуків (додатковий): це їх палаталізація і веляризація.
Те, що на слух сприймається як м’якість або помʼякшення приголосних, створюється внаслідок накладання додаткової артикуляції на основну, необхідну для творення певного звука. Суть додаткової артикуляції полягає у піднятті середньої частини спинки язика до твердого піднебіння (лат. palatum), що спричиняється до підвищення характерного для звука тону і шуму.
Звуки, що утворюються внаслідок накладання на основну артикуляцію додаткової, пов’язаної з підняттям середньої частини язика до твердого піднебіння, називаються палаталізованими. Вони утворюють корелятивні пари за твердістю, м’якістю: н – н', т - т', д - д', з ‒ з', с ‒ с', л ‒ л', ц ‒ ц', р ‒ р'.
Звук й не має парного твердого.
Велярні (м’якопіднебінні): ґ, к, х.
У мовленнєвому потоці палатальний чи велярний характер приголосних впливає на артикуляцію сусідніх голосних.
Так, у слові тюк голосний у під впливом вимови сусіднього палаталізованого т' стає звуком середнього ряду ( ̇у – т' ̇ук), у слові тютюн (в оточенні двох палаталізованих т') артикуляція у відтягується до переднього ряду ( ̇у̇ - т' ̇у ̇т' ̇ун).
Сусідство велярного звука може послужити причиною перетягнення артикуляції голосного переднього ряду трохи назад, як-от у слові російської мови безыдейный, у якому звук и у корені идей пристосовується до велярної вимови приголосного з.