
- •2. Вкажіть звуки, що мають:
- •4. Вкажіть помилки у таких групах звуків:
- •5. Знайдіть четвертий «зайвий» звук:
- •10. Назвати слова, у яких відбувається спрощення в групах приголосних:
- •11. Вказати слова, у коренях яких при зміні форми чи словотворення відбувається чергування:
- •12 .Записати подані слова за алфавітом:
- •2. З поданих варіантів запису слів у фонетичній транскрипції вказати ті, в яких всі слова записані правильно:
- •3. Знайти групу затранскрибованих слів, у записі яких відсутні помилки:
- •1. Затранскрибувати слова:
- •Література
- •Тема 1: Мова і мовлення. Фонетика як наука про звукову сторону мови.
- •Література
- •Мова і мовлення.
- •Відмінності між мовою і мовленям
- •Фонетика як наука про звукову сторону мови. Зв’язок фонетики з іншими лінгвістичними дисциплінами.
- •Творення звуків мови
- •Мовленнєвий апарат
- •Класифікація голосних і приголосних звуків
- •Класифікація голосних.
- •Класифікація приголосних звуків
- •Література
- •Тема 2‒3: фонетичне членування мовленнєвого потоку. Сеґментні та супер сеґментні одиниці мовлення.
- •Література
- •Звукосполучення
- •Ритмчна структура
- •Синтагма
- •Суперсеґментні одиниці мовлення
- •Мелодика
- •З історії письма
- •Неалфавітні види письма
- •Предметне письмо
- •Алфавітне письмо
- •Графіка
- •Графічні засоби
- •Алфавіт кирилиці
- •Фонетична транскрипція
- •Пакет завдань для контролю знань із дисципліни «питання фонетики у шкільному і вузівському підручниках»
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •2. Випишіть звуки, що мають парні м’які:[в], [б], [з] , [г] , [л] ,[д͡з], [м], [ ж], [с], [д], [ш], [п].
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •7. З’ясувати,чи всі слова затранскрибовано правильно, якщо ні – то виправте допущені помилки:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
- •6. Подані слова поділити на склади:
- •8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:
2. З поданих варіантів запису слів у фонетичній транскрипції вказати ті, в яких всі слова записані правильно:
А. 1. [стеʹжен' :а], [при ͤ ͤхоʹдит'ся], [дзи'ґа].
2. [зтеʹже ͤ н'а], [при ͤ хоʹди ͤ т' с' а], [дзиʹґа].
3.[зтеʹжиͤ ͤ н':а] [прихоʹди ͤ ц':а] [дзиʹґа].
4. [стеʹже ͧ н':а], [при ͤ хоʹди ͤ ц' :а], [д͡зиʹґа].
5. [стеʹже ͧ н'а], [при ͤ хоʹди ͤ ц' а], [д͡зиʹґа].
Б. 1. [загаʹвишся], [безчеʹст'я], [кв’ітчаʹти].
2. [загаʹви ͤ шс'а], [безчеʹс'ц'а], [квітчаʹти].
3. [загаʹви ͤ с':а], [бе ͧ зчеʹс'т'а], [кв’іч: аʹти].
4. [загаʹве ͧ с':а], [бе ͧ зчеʹс'ц'а], [к’в’іч: аʹти].
5. [’загаʹви ͤ с'а], [бе ͧ зчеʹс'т'а], [кв’ітчаʹти].
В. 1. [зс'аʹдут'с'а], [артиʹстці], [розчиʹщенн'а].
2. [с'аʹдут'с'а], [артиʹ ͤ стці], [розчиʹшчен'н'а].
3. [с':аʹдут'с'а], [артиʹ ͤ с'ц'і], [розчиʹшчен':а].
4. [с':аʹдуц':а], [артиʹс'ц'і], [рожчиʹшче ͧ н':а].
5. [зс'аʹдуц'а], [артиʹ стц'і], [рожчиʹ ͤ шче ͧ н':а].
3. Знайти групу затранскрибованих слів, у записі яких відсутні помилки:
А. 1. [де ͧ ше ͧ ви ͤ наʹ], [при ͤ віʹжши ], [ не ͧ зчуʹйес':а].
2. [зелаʹн͡дз'с'кий], [кориʹц':е], [йіʹжишс'а].
3. [іскриʹц': а], [д͡жем], [дайеʹц' :а], [шчокаʹ].
4. [в’іʹдзив], [кис'т'овиʹй], [ж:и'ти], [дерев’іʹй].
Б. 1. [геройіʹзм], [каʹйут'с'а], [змаʹшче ͧ н': а]
2. [зм’іʹнʹнʹісʹтʹ], [йіʹжд͡жений], [зсади'ти].
3. [напоʹруйуц':а], [молоʹд͡жший], [гаʹйе'цʹ :а].
4. [клубоʹчуц':а], [відт'аʹти], [тумаʹн'н'іс'т'].
В. 1. [допуʹще ͧ н':а], [дориваʹйе'с':а], [перегнуʹц':а].
2. [ц'в’ах], [асп’іраʹн'с'кий], [ж:уваʹти].
3. [не ͧ склаʹдн'ість], [ п’ід͡зслуʹхати], [не ͧ те ͧ рп’іʹн':a].
4. [ниʹшчи ͤ ти], [труʹс'ат'с'а], [досвіʹт'н'ій].
Г. 1. [ зіл':уʹц':а], [ре ͧ ге ͧ не ͧ раʹтор], [л'у͡дз'с'кий].
2. [жштоʹвхуйу], [зцʹі'лен':а], [кийаʹни ͤ н].
3. [ви ͤ крит'т'аʹ], [вісімнаʹ͡дзц'ат'], [ниʹшче ͧ ком].
4. [прибйеʹс':а], [абаʹцтво], [відроʹшче ͧ ний]/.
ІV. Практичні вправи на закріплення теми:
1. Затранскрибувати слова:
А. Безперестанний, якби, непримиренність, нереститься, кидаєшся, щезнення.
Б. Полощешся, непереконливий, відкликаються, безтурботність, ведмеденя, якісність, нігтик.
В. Безпросвітний, помиляться, положистість, вокзал, ябедництво, зсядеться, хворостняк, радишся.
Г. Дочці, безсмертність, якісність, зсихаються, студентство, принісши, пестливий.
2. Затранскрибувати другу строфу «Заповіту» Т.Шевченка, використавши наявні у графічній системі української мови знаки для передачі звуків мовлення.
V. Підсумкова бесіда. Оцінювання знань та їх мотивація.
Література
Основна:
1. Біляєв О.М., Симоненкова Л.М., Скуратівський Л.В., Шелехова Г.Т. Українська мова. Підручник для 10 11 класів шкіл з українською та російською мовою навчання. .К.: Освіта, 2001.
2. Глазова О., Кузнецов Ю. Уроки рідної мови у 5 класі: Орієнтовне календарно-тематичне планування, плани-конспекти уроків до підручника «Рідна мова» (5 клас): Посібник для вчителя.- К.: Педагогічна преса, 2006. – 415с.
3. Глазова О., Кузнецов Ю. Рідна мова. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: Педагогічна преса, 2005. – 287с.
4. Пастушенко Н. Зовнішнє оцінювання з української мови: ключ до успіху. Порадник для учнів і вчителів.- Львів: Літопис, 2006. – 58с.
5. Пентилюк М., Гайдаєнко В., Ляшкевич А., Омельчук С. Рідна мова. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: Освіта, 2006. – 271с.
6. Українська мова. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Укладачі Г. Шелехова, В. Тихоша, А. Корольчук, В. Новосьолова, Я.Остаф. – Київ - Ірпінь: Перун, 2005. – 176 с.
7. Українська мова: Зовнішнє оцінювання. Навчальний посібник із підготовки до зовнішнього оцінювання учнів загальноосвітніх навчальних закладів / С. В. Ломакович, О. М. Глазова, Н.М. Пастушенко та ін. – К.,2007.
Додаткова:
1. Багмут А.Й. Семантика і інтонація в українській мові. – К.,1991.
2. Багмут А.Й., Бровченко Т.О., Борисюк І.В., Олійник Г.М.. Інтонаційна виразність звукового мовлення засобів масової інформації. – К., 1994.
3. Боднар О.І., Карпенко Ю.О., Микитин-Дружинець М.Л. Сучасна українська мова. Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія. – К., 2006.
4. М.Жовтобрюх, Б.Кулик. Курс сучасної української літературної мови. -Ч.І.– К., 1972. – 402с.
5. Сучасна українська літературна мова /За ред.А.Грищенка.- К.,1997.
6. Сучасна українська літературна мова /За ред..М.Плющ.-К., 1994.
7. Сучасна українська мова /За ред. О.Пономарева.- К., 2001. – 398с.
8. Сучасна українська літературна мова. Вступ. Фонетика /За заг. ред. І.Білодіда. – К., 1969. – 434с.
9. Український правопис. – К., 1993. – 236с.
10. Українська мова /За ред.. С.Єрмоленко.- Opole, 1999. – 324с.
Довідкова:
1. Ганич Д., Олійник І. Словник лінгвістичних термінів. – К.,1985. 2. Єрмоленко С. та ін.. Українська мова. Короткий тлумачний словник лінгвістичних термінів. – К., 2001. 3. Українська мова. Енциклопедія. – К., 2000.