Пакет завдань для контролю знань із дисципліни «питання фонетики у шкільному і вузівському підручниках»

ВАРІАНТ 1

1. Розкрити суть понять мова і мовлення, вказати на основні відмінності між мовою і мовленням.

2. Укажіть помилки серед фрикативних звуків: а): [в], [р], [д], [ж':], [д͡ ж], [ ф], [ц'], [й].

3. Вказати слова, у яких при словозміні чи словотворенні відбувається чергування приголосних [г] – [ж] – [з']:

1. Морж. 2. Колодязь. 3. Допомога. 4. Делегувати. 5. Диригувати. 6. Оберігати. 7. Витязь. 8. Баржа. 9. Друг.

4. Назвати звуки мови, що характеризуються такими ознаками:

приголосний, шумний, дзвінкий, зімкнений, проривний ,передньоязиковий, твердий.

5. Розставити наголоси у словах: гуртожиток, олень, завдання, довідник, дочка.

6. Подані слова поділити на склади:

правда, плаксивий,іржавіти, квітник,подзвякування.

7. З’ясувати,чи всі слова затранскрибовано правильно, якщо ні – то виправте допущені помилки:

[стеʹжен' :а], [при ͤ хоʹдит'ся], [дзи'ґа], [де ͧ ше ͧ ви ͤ наʹ].

8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:

Я зліплена уся із України –

З найпотаємніших землі цієї див.

Пульсує в жилах сік тії калини,

Що козаком прапрадід посадив.

ВАРІАНТ 2

1. Дати характеристику звука як основної одиниці фонетики.

2. Випишіть звуки, що не мають парних м’яких:[н], [в], [с], [͡д͡з], [ф], [р], [ж], [д], [г], [л], [м], [з], [ч].

3. Вказати слова, у яких при словозміні чи словотворенні відбувається чергування приголосних [к] – [ч] – [ц']:

1. Круча. 2. Дача. 3. Праця. 4. Морока. 5. Курок. 6. Вік. 7. Облік. 8. Перець. 9. Меч.

4. Назвати звуки мови, що характеризуються такими ознаками:

приголосний, шумний, глухий, зімкнений, проривний, задньоязиковий, твердий.

5. Розставити наголоси у словах: питання, гіпсовий, каталог, чотирнадцять, ходжу.

6. Подані слова поділити на склади:

мінливий, поїздка, розстроювати, казка, дзвінкий.

7. З’ясувати,чи всі слова затранскрибовано правильно, якщо ні – то виправте допущені помилки:

[загаʹви ͤ шс'а], [безчеʹс'ц'а], [квітчаʹти], [тумаʹн'н'іс'т'].

8. Записати текст фонетичною транскрипцією, зробити повний фонетичний аналіз підкресленого слова:

Поруч з образами Шевченка і Лесі Українки обрах Франка символізує перед світом можливості велетня культури.

Серце Франкового духу – то невчасна жменя вогню з батькової кузні (Д. Павличко)

ВАРІАНТ 3

1. З’ясувати основні відмінності між звуками мовлення і звуками мови.

2. Випишіть звуки, що не мають парних твердих: [д͡ж], [з], [в], [н], [й], [г], [ш], [м], [д], [ц], [ф].

3. Вказати слова, у яких при словозміні чи словотворенні відбувається чергування приголосних [х] – [ш] – [ц']:

1. Спориш. 2. Миша. 3. Дух. 4. Кожух. 5. Вісь. 6. Карась. 7. Порох. 8. Міх.

4. Назвати звуки мови, що характеризуються такими ознаками:

приголосний, шумний, дзвінкий, зімкнений, проривний, задньоязиковий, твердий.

5. Розставити наголоси у словах: надбання, некролог, літопис, посмішка, криниці (мн.).