Глава 5 функциональная (межполушарная) асимметрия головного мозга и синдромы его избирательного поражения

Вторая половина XX столетия ознаменовалась бурным развити­ем научного прогресса в области нейро- и патопсихологии. Имен­но благодаря экспериментально-клиническим исследованиям выс­ших мозговых функций, несмотря на анатомическую «зеркальность» двух полушарий головного мозга, удалось выявить основные их фун­кциональные различия.

Под функциональным различием или «полушарностью» в пси­хологии зачастую используется понятие «рукости», т.е. предпочте­ние правой, левой руки или их равенство в различных двигатель­ных актах: правшество, левшество, амбидекстрия.

«Полушарность» («рукость») тесным образом взаимосвязана с познавательными процессами, эмоционально-личностной сферой и чертами темперамента. Так, лица с доминированием левой руки чаще обнаруживают художественный тип мышления, более высо­кий уровень невротизации и низкие показатели по «социальной адаптированности» и «уровню самоконтроля». На сегодняшний день между двумя полушариями головного мозга установлены четкие различия в обеспечении речевой деятельности, протекании ког­нитивных и творческих процессов, эмоциональном восприятии дей­ствительности, распознавании мимики и жестов и др.

Функциональная асимметрия левого и правого полушарий голов­ного мозга, по мнению многих ученых — О.Й. Грюссер (O.I. Grusser), Т. Зельке (Т. Selke), Б. Цинда (В. Zinda) (1995), обусловлена генетичес­кими факторами; она в процессе развития ребенка подкрепляется асимметричным поведением матери и левосторонним положением ее сердца. В подтверждение своих слов О.Й. Грюссером и другими уче­ными проведены интересные исследования о значении функциональ­ной асимметрии мозга для искусства, эстетического восприятия и художественного творчества. Так, ими отмечено, что действительно, после рождения ребенка, когда мать держит его преимущественно на левой руке, лицо матери, как главный социальный сигнал для ре­бенка, смещается в левую часть его поля зрения.

Эта асимметрия взгляда, закрепляясь, остается на весь период жизни. Вот почему, когда взрослый человек рассматривает лицо или его фотографию, или изображение на телеэкране, он, как правило, направляет свой взор в левую, а не в правую часть поля своего зрения. Такая левосторонняя асимметрия научно подтвер­ждена в количественном измерении, установлено также, что едва заметные эмоциональные реакции выражаются левой, а не правой половиной лица. Все это указывает на то, что правое полушарие головного мозга больше, чем левое, связано у правшей с эмоцио­нальными переживаниями. Однако эмоциональное восприятие и воспроизведение песни, мелодии, ритма имеют двустороннюю связь обоих полушарий. Так, в вербальном воспроизведении песни и вос­приятии ритма правшей доминирует левое полушарие, а звуковысотные отношения, мелодичность, музыкальность находятся в ком­петенции правого. Вероятно, именно с этой асимметрией связано то, что ведущие первые скрипки в оркестрах обычно располагают­ся слева от слушателей и дирижера, т.е. в той части пространства, которая воспринимается главным образом правым полушарием, анализирующим мелодию и гармонию.

Двусторонняя асимметрия проявляется также в изобразитель­ном искусстве. Рассмотрение картины, как правило, начинается с левой половины, постепенно направляется вправо. Целостное вос­приятие картины складывается из анализа и синтеза отдельных ее сюжетов, образов (левое полушарие) и эмоционального воздей­ствия (правое полушарие).

Важная роль взаимосвязи обоих полушарий проявляется в жиз­ненно экстремальных ситуациях, зачастую опасных для жизни, ког­да логическое мышление (левое полушарие) в сочетании с эмоци­ональным сопереживанием (правое полушарие) оказывают влия­ние на различные ответные реакции и действия. Таким образом, генетически запрограммированная функциональная асимметрия го­ловного мозга является одним из важных факторов в формирова­нии поведения человека.

Таким образом, обобщая имеющиеся в научной литературе фак­ты, авторы придерживаются характеристики лево-правополушарных стратегий переработки информации, данной В.Г. Степановым и Е.А. Смирновой (1999).

Для левого полушария коры головного мозга человека характе­рен аналитический, рационально-логический характер психичес­кой деятельности, сукцессивная организация протекания раз­личных психических процессов. Информация обрабатывается не­большими порциями, последовательно. Вид информации, которой оперирует полушарие, - слово и другие условные знаки. Ха­рактерна направленность на отражение искусственных форм (символов, знаков). Данное полушарие осуществляет абстраги­рование, вырабатывает понятия, суждения, придает информа­ции смысл и значение. Вырабатывает и хранит рациональные, в том числе логические правила. Логико-знаковое мышление фор­мирует модель мира, удобную для анализа, но в чем-то услов­ную и ограниченную. В левом полушарии головного мозга скон­центрированы механизмы абстрактного мышления, выполняет­ся схематическое распознавание отдельных объектов. Данному полушарию присуща большая вербализованность. В нем осуще­ствляются собственно языковые (грамматические в самом ши­роком смысле слова) операции над текстом. В этом полушарии находятся те обусловленные культурно-исторические програм­мы поведения, которые общество присваивает человеку, о Для правого полушария коры головного мозга характерны синте­тичность, доминирование интуиции, непроизвольные формы реа­лизации психических процессов, симультанная обработка боль­ших объемов информации. Вид информации, которой оперирует полушарие: образы и другие невербальные сигналы, направлен­ность на отражение естественных форм, в частности, лиц людей. Правое полушарие перерабатывает и хранит информацию, веду­щую к созданию чувственных образов. В нем сконцентрированы механизмы конкретного, образного мышления, которое создает живой и естественный образ мира. Здесь находится основная зри­тельная память с «зафиксированными» для каждого класса объек­тов реализациями (изображениями конкретно виденных предста­вителей данного класса). Малая вербализованность: художествен­ное видение мира также связано с правым полушарием.

Описанная функциональная асимметрия мозга человека прису­ща только праворукому большинству человечества. Она состоит в разграничении функций правого и левого полушарий мозга в осу­ществлении психической деятельности. Каждый левша выглядит имеющим свою функциональную организацию мозга, отличную от таковой у других левшей и амбидекстров. Совершенно очевидно также и то, что левши не являются полными функциональными антиподами правшей (Е.А. Смирнова, 1999).

Большой вклад в изучение обусловленных межполушарной орга­низацией мозга индивидуальных различий внесла сравнительно мо­лодая и очень перспективная отрасль современной нейропсихологии — нейропсихология индивидуальных различий. За основу типоло­гии создателями данного направления исследований (коллектив авто­ров под руководством проф. Е.Д. Хомской) взяты фундаментальные закономерности работы мозга как парного органа — межполушарные отношения в трех основных анализаторных системах: моторной, слу­ховой и зрительной. Было введено понятие «профиль латеральной орга­низации» (ПЛО) мозга, что и означает право-левое соотношение функций в указанных анализаторных системах. В результате выделе­но 27 вариантов профилей, которые укладываются в пять типов:

1. «Чистые» правши. Б. Праворукие.

2. Амбидекстры. Г. Леворукие.

Д. «Чистые» левши.

Типы межполушарной организации мозга тесно связаны с ин­дивидуальными особенностями психических процессов и состоя­ний (Е.А. Смирнова, 1999).

Для определения ПЛО (профиля латеральной организации моз­га) авторы придерживаются методик, предложенных ЕД. Хомской и И.В. Ефимовой, 1991):

1. использование трех типов асимметрий: мануальной, слухоречевой и зрительной;

2. оценка не только факта асимметрии, но и его степени (т.е. вы­деление степени «рукости», «ухости», «глазости»);

3. признание разной значимости мануальной, слухоречевой и зри­тельной асимметрии, что находит отражение в порядке их распо­ложения при описании варианта ПЛО: рука-ухо-глаз. Соответствен­но каждый вариант характеризуется определенным сочетанием бук­венных обозначений, где П — преобладание правых функций над левыми, А — их равенство, Л — преобладание левых функций. Методика исследования ПЛО включает три группы тестов:

   1. Методы для оценки моторной сферы (ведущей руки).

   2. Методы для оценки слуховой сферы (ведущего уха).

   3. Методы для оценки зрительной сферы (ведущего глаза).