
- •081100 – Государственное и муниципальное управление» (квалификация «бакалавр»).
- •Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология»
- •3.1. Основными средствами оценивания сформированности знаний, умений и навыков являются:
- •4. Структура и содержание дисциплины «Психология» Тематический план дисциплины
- •Тематический план дисциплины «Психология»
- •Тематический план дисциплины «Психология»
- •5. Программа курса «Психология»
- •Раздел I. Основы общей психологии
- •Тема 1. Человек как предмет познания. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Тема 2. Психология в системе наук. История развития психологического знания
- •Тема 3. Основные направления и школы в психологии
- •Тема 4. Развитие психики и сознания. Соотношение сознания и бессознательного
- •Тема 5. Познавательные психические процессы
- •Раздел II. Психология личности
- •Тема 6. Индивид, личность, индивидуальность
- •Тема 7. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Тема 8. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 9. Личность и деятельность
- •Раздел III. Социальная психология
- •Тема 10. Социальная психология как наука, ее предмет, задачи и методы исследования
- •Тема 11. Социально-психологические характеристики малых, средних и больших групп
- •Тема 12. Психология общения
- •6. Содержание семинарских занятий
- •Тема 1. Человек как предмет познания. Предмет психологии, ее задачи и методы. Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 2. История развития психологического знания. Психология в системе наук Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 3. Основные направления и школы в психологии Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 4. Развитие психики и сознания. Соотношение сознания и бессознательного Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 5. Познавательные психические процессы Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 6. Индивид, личность, индивидуальность Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 7. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 8. Эмоционально-волевая сфера личности Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 9. Личность и деятельность Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 10. Социальная психология как наука, ее предмет, задачи и методы исследования Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 11. Социально-психологические характеристики малых, средних и больших групп Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Тема 12. Психология общения Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •7. Образовательные технологии
- •7.1. Формы и методы активных и интерактивных занятий
- •7.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Задания для самостоятельной работы к разделам дисциплины
- •1. «Основы общей психологии»
- •Тематика рефератов и докладов
- •Задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации к разделу «Основы общей психологии»
- •4.Признание психологии как самостоятельной науки было связано с:
- •6. Особенности развития психики в онтогенезе изучает психология:
- •8.Развитие организма человека называется :
- •Задания для самостоятельной работы к разделу «Психология личности»
- •Тематика рефератов и докладов
- •Задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации к разделу «Психология личности»
- •Задания для самостоятельной работы к разделу «Социальная психология»
- •3. Что говорят нам мимика и жесты? Выберите наиболее правильные, с вашей точки зрения, варианты для следующих утверждений.
- •Тематика рефератов и докладов
- •Задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации к разделу «Социальная психология »
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и подведению итогов освоения дисциплины
- •Вопросы для подготовки к зачету/ экзамену
- •Тематика контрольных работ
- •Темы для переаттестации
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов
- •8. Методические рекомендации к семинарским занятиям
- •Методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •Методические рекомендации преподавателям
- •8. 1.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложения Приложение 1.
- •(По а. Кронику)
- •Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление
- •Тест «Формула темперамента» (а. Белов).
- •Диагностика типов акцентуации черт характера по к. Леонгарду
- •Тест «Ваш творческий потенциал»
- •Тест «Воля»
- •Тест «Уровень мотивации достижения»
- •Тест «Уровень мотивации одобрения»
- •Тест «Память»
- •Тест «Произвольное внимание»
- •Тест общительный ли вы человек?
- •Оцените уровень конфликтности
- •Определите уровень своей агрессивности (а. Ассингер)
- •Текст опросника
Тест «Уровень мотивации одобрения»
Определить уровень мотивации одобрения мы предлагаем с помощью сопряженного варианта шкалы Д. Крауна и Д. Марлоу, состоящей из 20 суждений, на которые возможны два варианта ответов — «да» или «нет».
Суждения
1. Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть ее в библиотеку.
2. Я не испытываю колебаний, когда кому-нибудь нужно помочь в беде.
3. Я всегда внимательно слежу за тем, как я одет.
4. Дома я веду себя за столом так же, как в столовой.
5. Я никогда ни к кому не испытывал антипатии.
6. Был(и) случай(и), когда я бросал что-то делать, потому что не был уверен в своих силах.
7. Иногда я люблю позлословить об отсутствующих.
8. Я всегда внимательно слушаю собеседника, кем бы он ни был.
9. Был случай, когда я придумал «вескую» причину, чтобы оправдаться.
10. Случалось, я пользовался оплошностью человека.
11. Я всегда с уважением отношусь к людям значительно старше меня по возрасту.
12. Иногда, вместо того чтобы простить человека, я стараюсь отплатить ему тем же.
13. Были случаи, когда я настаивал на том, чтобы делали по-моему.
14. У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу.
15. У меня никогда не возникает досады, когда высказывают мнение, противоположное моему.
16. Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что с собой взять.
17. Были случаи, когда я завидовал удаче других.
18. Иногда меня раздражают люди, которые обращаются ко мне с просьбой.
19. Когда у людей неприятности, я иногда думаю, что они получили по заслугам.
20. Я никогда с улыбкой не говорил неприятных вещей.
Код: ответы «да» на вопросы 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 15, 16, 20; ответы «нет» на вопросы 6, 7, 9, 10, 12, 13,17, 18, 19.
Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл. Общая сумма (min = 0, max = 20) говорит о выраженности мотивации одобрения. Чем большую сумму баллов вы набрали, тем большее значение для вас имеет мнение окружающих и их одобрение вашего поведения.
Приложение 10
Тест «Память»
Чтобы правильно оценить возможности своей памяти, ответьте на вопросы этого теста. На каждый вопрос вы можете ответить: никогда – 0; редко – 1; иногда – 2; часто – 3.
1. Трудно ли вам вспоминать последние события?
2. Трудно ли вам следить за действием фильма (телевизионной передачи, книги), потому что вы забыли, что произошло в начале?
3. Случается ли вам, входя в комнату, мучительно вспоминать, за чем, собственно, вы пришли?
4. Бывает ли с вами, что вы забываете о важных для вас запланированных делах: оплатить счет в сбербанке, прийти на встречу?
5. Затрудняетесь ли вы вспомнить номера телефонов, которыми постоянно пользуетесь?
6. Забываете ли вы иногда фамилию или имя человека, с которым часто общаетесь?
7. Способны ли вы заблудиться в знакомом месте?
8. Вспоминаете ли вы иногда с трудом, куда положили ту или иную нужную вам вещь?
9. Забываете ли вы иногда выключить газ, свет, закрыть входную дверь, когда покидаете квартиру?
10. Случается ли вам несколько раз повторять одно и то же, вызывая недоумение окружающих?
11. Трудно ли вам вспоминать имена популярных людей или названия известных мест?
12. Вы вынуждены все записывать, так как не надеетесь на свою память?
13. Трудно ли вам запоминать новые игры, рецепты?
14. Теряете ли вы вещи?
15. Случается ли с вами, что вы моментально забываете то, что вам только что сказали?
А теперь подсчитайте очки.
Вы набрали 7 очков или меньше.У вас превосходная память. Можно только позавидовать. Но все же не забывайте о диете, которая поддержит вашу память в таком же великолепном состоянии.
Количество очков колеблется между 8 и 15. Внимание: вам не следует расслабляться и пускать дело на самотек. Лучше как следует подкормите свою память и постоянно тренируйте ее, так как в вашем случае она нуждается в основательной подпитке.
Вы набрали 15 очков и больше. Ваша память находится, увы, в плачевном состоянии. Вам следует заняться лечением. Проконсультируйтесь со специалистом и определите причину. Но не паникуйте: память при определенных усилиях восстанавливается.
|
В |
С |
X |
Е |
В |
И |
X |
Н |
А |
И |
С |
Н |
X |
В |
|
В |
К |
С |
Н |
А |
Н |
С |
Е |
X |
В |
X |
Е |
Н |
А |
И |
С |
Н |
Н |
В |
X |
В |
Н |
X |
И |
В |
С |
Н |
А |
В |
С |
А |
В |
И |
О |
В |
I |
К |
X |
В |
А |
И |
С |
Н |
А |
X |
Е |
К |
Е |
X |
С |
Н |
А |
К |
С |
В |
Е |
В |
А |
И |
С |
Н |
А |
С |
Н |
К |
И |
В |
К |
X |
К |
Е |
К |
Н |
В |
И |
С |
Н |
К |
В |
Е |
X |
|
Н |
А |
И |
С |
К |
Е |
С |
И |
К |
Н |
С |
Н |
X |
В |
И |
X |
К |
А |
К |
С |
А |
И |
С |
Н |
А |
И |
X |
К |
В |
Е |
Н |
В |
X |
В |
Н |
X |
С |
В |
А |
Н |
Е |
К |
Н |
X |
В |
Е |
К |
Н |
В |
X |
Н |
В |
К |
И |
В |
X |
К |
Е |
А |
X |
И |
Е |
И |
А |
Е |
И |
В |
Е |
К |
Е |
В |
Е |
Н |
К |
А |
X |
В |
А |
К |
В |
X |
Е |
И |
Н |
X |
К |
Н |
В |
X |
К |
И |
А |
В |
Е |
И |
Е |
Н |
X |
X |
Н |
Е |
X |
А |
В |
Н |
X |
Е |
А |
Е |
Н |
И |
Е |
В |
К |
Е |
А |
Н |
И |
Е |
В |
Н |
К |
А |
В |
Е |
Н |
Н |
И |
К |
В |
К |
Е |
X |
Н |
А |
В |
К |
И |
X |
Н |
А |
Е |
В |
К |
X |
Е |
Н |
В |
X |
И |
Н |
К |
Е |
X |
А |
В |
С |
X |
Е |
В |
И |
X |
Н |
А |
И |
С |
Н |
X |
В |
X |
В |
К |
С |
Н |
А |
И |
С |
Е |
X |
В |
X |
Е |
Н |
А |
И |
С |
Н |
Н |
В |
X |
В |
Н |
X |
И |
В |
С |
Н |
А |
В |
С |
А |
В |
И |
О |
В |
Н |
К |
X |
В |
А |
И |
С |
Н |
А |
X |
Е |
К |
Е |
X |
С |
Н |
А |
К |
С |
В |
Е |
В |
А |
И |
С |
Н |
А |
С |
Н |
К |
И |
В |
К |
X |
К |
Е |
К |
Н |
В |
И |
С |
Н |
К |
В |
Е |
X |
С |
Н |
А |
И |
С |
К |
Е |
С |
И |
К |
Н |
С |
Н |
X |
В |
И |
X |
К |
А |
К |
С |
А |
И |
С |
Н |
А |
И |
X |
К |
В |
Е |
Н |
В |
X |
В |
Н |
X |
С |
В |
А |
Н |
Е |
К |
Н |
X |
В |
Е |
К |
Н |
В |
X |
Н |
В |
К |
И |
В |
X |
К |
Е |
А |
X |
И |
Е |
Н |
А |
Е |
И |
В |
Е |
К |
Е |
|
Е |
Н |
К |
А |
X |
В |
А |
К |
В |
X |
Е |
И |
Н |
X |
К |
Н |
В |
X |
К |
И |
А |
В |
Е |
И |
Е |
Н |
X |
Приложение 11