Методические рекомендации по написанию контрольных работ

Написание контрольной работы практикуется в учебном процессе вуза в целях приобретения студентом необходимых профессиональных навыков, развития самостоятельного мышления и научного поиска, более глубокого изучения литературы по избранной проблеме, анализа различных точек зрения, дискуссионных положений, выработки собственного взгляда на тот или иной вопрос.

С помощью контрольной работы студент получает возможность более обстоятельно изучить выбранную тему, чётко и лаконично её изложить, обратить внимание на результаты своего исследования. Выполненная работа приучает будущего специалиста к усвоению и закреплению знаний, к анализу и оценке различных фактов и явлений действительности.

Вариант выбирается по последней цифре номера зачетной книжки.

Контрольная работа представляет собой письменный ответ студента на вопрос проблемного характера по одной из тем курса «Психология», предусмотренного учебным планом. Она представляется в письменном виде в объеме не менее 12-15 листов рукописного или печатного текста. Обязательно наличие простого плана (введение, 1…, 2…, 3…, заключение, библиография), а также структурированность текста соответственно указанному плану. Все приведенные материалы должны сопровождаться ссылками на специальную литературу, которая рекомендована в качестве основной и дополнительной для изучения курса (не менее 5 источников).

Содержание контрольной работы должно соответствовать избранной теме. Необходимо соблюдение логики изложения текста, сочетание фактического материала с обязательной аналитической проработкой, а также наличие выводов.

Методические рекомендации преподавателям

Преподавание курса «Психология» имеет выраженную практическую направленность. Организация учебной деятельности студентов в данной дисциплине должна быть ориентирована на формирование психологической компетентности будущих государственных и муниципальных служащих и на развитие у них рефлексивных способностей, способности к самоорганизации, самоизменению, самоактуализации.

В связи с этим чтение лекций по психологии рекомендуется сопровождать примерами из управленческой практики, которые познакомили бы студентов с наиболее часто встречающимися проблемами, а также психологическими закономерностями, лежащими в их основе. Целесообразно также обращаться к образовательному опыту самих студентов и его рефлексивному разбору.

Семинарские занятия рекомендуется посвятить теоретическому анализу достижений современной психологии, отработке основных ее научных понятий и категорий. Целесообразна проблемная постановка вопросов, подлежащих обсуждению, а также рассмотрение разных теоретических точек зрения и отношения к ним студентов. В конце семинаров для закрепления усвоенного материала полезно использовать контрольные мероприятия: терминологический диктант, выполнение творческих работ, тестов.

Лабораторные занятия рекомендуется насыщать различными практическими заданиями, выполнение которых помогает развитию у студентов профессионального самосознания, стимулирует потребность в личностном росте, саморазвитии.

Учебная дисциплина «Психология» предназначена для вооружения студентов системой теоретических знаний, практических навыков и умений социально-психологического анализа условий, процессов и результатов жизнедеятельности людей.

Своеобразие положения социальной психологии в системе наук, сложный характер ее предмета, многообразие направлений и теорий, огромный объем эмпирических данных – все это требует от студентов при изучении раздела социальной психологии целенаправленной и систематической самостоятельной работы. Получаемые знания по социальной психологии являются частью профессионального багажа психологических знаний будущих управленцев, способствуют развитию образованности, пополняют их кругозор, формируют умения эффективно общаться, функционировать в группе, выходить из конфликтных ситуаций, организовывать коллектив.

Лекционная форма занятий по социальной психологии позволяет углубить знания по проблематике личности, полученные в разделе «Психология личности», развивать способности самостоятельно формулировать выводы, раскрывающие главные характеристики различных психологических взглядов.

Семинарские и практические занятия по всем разделам курса ориентированы на развитие у студентов умения работать с научной литературой, анализировать и синтезировать самостоятельно подготовленный материал, выделять ключевые моменты рассматриваемой проблемы, обобщать и конкретизировать материал по заданной теме. В данном случае особого внимания требует использование интерактивных методов организации образовательного процесса: учебных дискуссий, деловых игр, метода анализа конкретных ситуаций (кейс-метода) и других.

Организация учебной деятельности студентов нацелена на создание условий для формирования у будущих государственных и муниципальных служащих необходимых компетенций - фундаментальных знаний, профессиональных умений и навыков, опыта творческой и исследовательской деятельности по решению управленческих задач. Две последние составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной работы студентов. В процессе освоения дисциплины студенты конспектируют литературу по темам курса, ведут терминологический словарь, готовят рефераты, выполняют домашние задания.

Благодаря регулярности контроля, студент учится самостоятельно управлять собственным временем. Тем самым обеспечивается обратная связь, позволяющая понять, каким разделам курса следует уделять больше внимания и корректировать учебный процесс.

Итоговый контроль осуществляется в форме зачета или экзамена. В билеты включаются теоретические вопросы по всем изученным разделам: основам общей психологии, психологии личности и социальной психологии.