Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является высшей формой самоорганизации познавательной деятельности и решает разнообразные дидактические задачи: закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных в ходе аудиторных занятий, самостоятельное овладение новым учебным материалом, формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда, профессиональных умений; развитие самостоятельности мышления, формирование волевых черт характера, способности к самоорганизации.

Самостоятельная работа студентов требует определенного уровня способностей к самообразованию, а также устойчивых навыков работы с научной и учебной литературой (систематическое чтение, конспектирование. Написание рефератов, подготовка докладов и т.п.). Формы организации самостоятельной работы и их тематика, предложенные в учебно-методическом комплексе (доклады, рефераты, эссе) могут быть дополнены по инициативе студентов в соответствие с их актуальностью.

Для выполнения самостоятельных работ по дисциплине «Психология» студенты могут пользоваться методическим кабинетом кафедры общегуманитарных и математических дисциплин, а также библиотечным фондом института.

Повышению качества самостоятельной работы способствуют консультации и собеседования, которые преподаватель проводит в установленное графиком время. При ответе на заданный студентом вопрос, преподаватель может дать как развёрнутый ответ, так и указание прочитать по данному вопросу ответ в какой-либо научной статье, монографии.

По итогам проведенной работы принимается решение об академической успеваемости студента. Формой контроля выступает проведение промежуточной аттестации и проведение итогового зачета/ экзамена.

8. Методические рекомендации к семинарским занятиям

Каждая тема дисциплины «Психология» предполагает вопросы для обсуждения в форме диалога на семинарском занятии. Подготовка студентов к семинарским занятиям по «Психологии» заключается в самостоятельной работе с учебной, научной и учебно-методической литературой. В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студенты должны:

- осуществлять отбор нужной информации по изучаемой теме;

- обобщать и классифицировать информацию по проблеме;

- анализировать и синтезировать знания по изучаемой проблеме, стилистически грамотно их оформлять.

Общую готовность к семинарскому занятию позволяют оценить вопросы для самоконтроля, которые даны по каждой изучаемой теме.

На семинарском занятии студенты должны быть готовы к выступлению по всем запланированным для обсуждения вопросам, принимать активное участие в дискуссии. При ответе на вопросы просто чтение конспектов не допускается. Студент должен представить свое мнение, логически его обосновать, демонстрируя понимание проблемы, опираясь на авторитетные источники и делая выводы из сказанного.

Для подготовки к семинарскому занятию студенты кроме основной и дополнительной литературы могут использовать материалы научных конференций, статьи научно-методических журналов, Интернет-ресурсы. Кроме того, работа студентов на семинарах оценивается с точки зрения инициативности, степени участия в групповой работе и ее презентации, постановки и поиска ответов на проблемные вопросы.

Практические занятия существенно повышают прочность усвоения теоретических знаний, а также способствуют формированию у студентов необходимых навыков и умений. Их количество и формы определены учебным планом дисциплины. Выполнение практических заданий как самостоятельно, так и в группе позволяет овладеть практическими навыками использования методов психологического исследования; анализа и синтеза полученных результатов; учит оценивать факторы, влияющие на психо-эмоциональные состояния личности, эффективность деятельности; психологический климат в коллективе; механизмы психологического воздействия и т.п.

В занятиях должны принимать участие все студенты. Выполнение заданий оценивается преподавателем. В заключение практического занятия подводятся итоги.