Вопросы для подготовки к зачету/ экзамену

1. Предмет и задачи психологии, определение психологии как науки.

2. Методы психологии.

3. Психика: основные определения и структура.

4. Роль биологического в онтогенезе развития психики

5. Сознание: общая характеристика, основные свойства.

6. Самосознание.

7. Бессознательное.

8. Ощущения: общая характеристика, виды.

9. Восприятие: свойства и типы.

10. Восприятие и научение

11. Внимание, основные свойства.

12. Виды внимания.

13. Психологические теории внимания

14. Основная характеристика мышления. Мыслительные процессы.

15. Виды мышления.

16. Память, виды памяти.

17. Теории памяти в психологии

18. Факторы, определяющие развитие памяти у человека

19. Способы развития памяти. Мнемотехника.

20. Понятия: индивид, личность, индивидуальность.

21. История исследования личности

22. Основные зарубежные теории личности.

23. Психологическая структура личности

24. Темперамент и тип высшей нервной деятельности.

25. Психологические характеристики типов темперамента

26. Задатки и способности. Виды способностей

27. Характер, типологии характера.

28. Деятельность: понятие и структура.

29. Виды деятельности человека

30. Специфика человеческой деятельности

31. Личность и деятельность

32. Факторы успешности деятельности

33. Значение эмоции в жизни человека

34. Эмоции и воля

35. Теории мотивации.

36. Виды мотивов.

37. Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии

38. Становление и развитие социальной психологии

39. Методология и методы социальной психологии

40. Классификация малых групп.

41. Личность в системе социальных отношений.

42. Личность и коллектив

43. Психология малых и больших социальных групп

44. Основные психические состояния.

45. Понятие общения в социальной психологии

46. Виды и функции общения.

47. Содержание, цели и средства общения человека

48. Понятие конфликта. Конфликтная ситуация и конфликтное поведение

49. Виды конфликта. Структура и динамика конфликта

50. Способы регуляции и предотвращения конфликта

Тематика контрольных работ

ВАРИАНТ №1

1. Мышление как психический процесс. Виды и качества мышления.

2. Психологическая структура личности.

3. К познавательным психическим процессам относятся:

а) темперамент;

б) характер;

в) восприятие;

г) мышление;

д) внимание;

е) потребности;

ж) способности.

4. Восприятие – это:

а) отражение отдельных «свойств» предметов;

б) сложная умственная деятельность;

в) отражение предмета в целом:

г) направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенном объекте;

д) отражение предметов и явлений при непосредственном их воздействии на органы чувств;

е) рефлекторный процесс;

ж) перцепция и апперцепция.

5. Фрустрация – это:

а) процесс преодоления критической ситуации;

б) неспецифическая реакция организма на предъявленное ему требование;

в) состояние, вызванное двумя моментами: наличие сильной мотивированности достичь цель и преграды, препятствующие этому достижению;

г) критическая психологическая ситуация.

ВАРИАНТ №2

Основные подходы к определению типов темперамента. Классические типы темперамента.

Этапы восприятия: перцепция и апперцепция. Нарушение восприятия.

Апперцепция – это:

а) различное восприятие предметов разными людьми;

б) постоянство восприятия;

в) отражение воспитания и профессиональной деятельности человека;

г) непосредственное отражение объекта;

д) зависимость содержания и направленности восприятия от установок, прошлого опыта, знаний;

е) отражение отдельных свойств предметов;

ж) один из видов нарушения восприятия.

Синестезия – это:

а) отражение предмета в целом;

б) возникновение под влиянием раздражителя одного анализатора ощущения, характерного для другого;

в) зависимость содержания и направленности восприятия от установок и прошлого опыта;

г) отражение отдельных свойств предметов;

д) увеличение чувствительности одного анализатора при выпадении другого;

е) оживление в сознании образов, воспринимавшихся в прошлом;

ж) возникновение зрительного образа под влиянием звуковых раздражителей.

5. Предметом изучения общей психологии является:

а) процесс обучения;

б) психическая деятельность;

в) процесс научения;

г) воспитание.

ВАРИАНТ №3

1. Вербальное общение. Речь как средство общения. Уровни вербального общения. Передача информации. Основные группы вопросов.

2. Внимание. Свойства внимания.

3. Что такое представление:

а) оживление в сознании образов, воспринимавшихся в прошлом;

б) зеркально точное отражение предметов;

в) целенаправленное восприятие;

г) отражение предмета в целом;

д) отражение отдельных свойств предметов;

е) психический процесс, тесно связанный с мышлением;

ж) непосредственное отражение объекта.

4. К познавательным психическим процессам относятся:

а) эмоции;

б) воля;

в) память;

г) потребности.

5. Что относят к формам мышления:

а) понятие;

б) смысл;

в) интеллект;

г) абстракция.

ВАРИАНТ№4

1. Характер как уровень индивидуальности. Типы характера. Понятие об акцентуировании личности. Типы акцентуаций.

2. Характеристика внимания. Физиологические основы внимания.

3. Что такое эйдетизм:

а) целенаправленное, планомерное восприятие;

б) отражение предметов в целом;

в) зависимость;

г) зеркально точное воспроизведение в представлениях ранее бывшего восприятия;

д) зеркально точное представление;

е) зеркально точное ощущение;

ж) возникновение под влиянием раздражителя одного анализатора ощущения, характерного для другого.

4. Предметом изучения общей психологии является:

а) процесс обучения;

б) психическая деятельность;

в) процесс научения;

г) воспитание.

5. Склонность объяснять все поведение человека на основе тех качеств, которые, на Ваш взгляд, являются у него главными, называется эффектом:

а) первичности;

б) ореола;

в) плацебо;

г) пигмалиона.

ВАРИАНТ №5

1. Психологическая структура личности. Основные теории личности. Понятие направленности личности.

2. Этапы восприятия: перцепция и апперцепция. Зависимость восприятия от внешних условий и свойств объекта.

3. Укажите основные свойства эмоционально-волевой сферы:

а) переживание человеком своего личного отношения к чему-либо;

б) регуляция психической деятельности и поведения;

в) способность совершать преднамеренные действия;

г) способность преодолевать препятствия и трудности;

д) способность вызывать образ предмета.

4. Укажите составляющие микроструктуры деятельности:

а) ощущение;

б) восприятие;

в) мышление;

г) мотив.

5. Укажите формы, в которых осуществляется запоминание, сохранение и воспроизведение информации:

а) образ и слово;

б) жест и мимика;

в) логика и смысл;

г) интуиция и воображение.

ВАРИАНТ №6

1. Соотношение понятий «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность». Категория потребности, мотива, установки. Установки отдельного типа людей.

2. Познавательные психические процессы. Определение. Классификация. Ощущение.

3. Что такое суждение:

а) общие отличительные свойства предметов;

б) процесс создания новых образов предметов;

в) отражение связи между различными понятиями или предметами;

г) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо;

д) одна из форм мышления.

4. К высшим психическим функциям относится:

а) практическое мышление;

б) восприятие;

в) логическая память;

г) зрительная память.

5. Аффект – это:

а) предельно выраженная, но кратковременная эмоция;

б) переживание человеком действительности;

в) внезапно возникающее сильное душевное волнение;

г) выраженный волевой акт;

д) вид эмоций.

ВАРИАНТ №7

1. Психологическая структура личности. Основные теории личности. Понятие направленности личности.

2. Основные процессы памяти. Ассоциативная теория памяти.

3. Каким термином обозначается зеркально-точное отражение действительности:

а) экстрасенсорное восприятие;

б) инсайт;

в) импринтинг;

г) эйдейтизм.

4. Как называется способность сознания человека сосредоточиться на себе самом:

а) интроверсия;

б) нейротизм;

в) рефлексия;

г) конвергенция.

5. Процесс мышления – это, прежде всего:

а) суждение и умозаключение;

б) анализ, синтез, обобщение;

в) моделирование;

г) все ответы верны.

ВАРИАНТ №8

1. Категория мотива. Мотивация. Виды мотивов.

2. Характерные черты холерического темперамента:

а) уравновешенность нервных процессов;

б) быстрая смена настроения;

в) боязливость, заторможенность;

г) сильные эмоциональные реакции;

д) способность контролировать свое поведение;

е) преобладание процесса возбуждения над процессом торможения.

4. Характерные черты флегматического темперамента:

а) слабость и неуравновешенность нервных процессов;

б) неустойчивость интересов;

в) добросовестность, педантичность;

г) дисциплинированность;

д) спокойствие, невозмутимость;

е) любят работу с чистыми переменами;

ж) настойчивость и упорство в достижении цели;

5. Что такое дисфория:

а) повышенное возбуждение и настроение;

б) злобное настроение с повышенной раздражительностью;

в) склонность к агрессивным действиям;

г) нарушение эмоциональной сферы;

д) нарушение мышления.

6. Стадии и законы развития коллектива.

ВАРИАНТ №9

1. Внимание. Физиологические механизмы. Свойства. Качества.

2. Структура психики.

3. Что такое воображение:

а) оживление в сознании образов, воспринимавшихся в прошлом;

б) целенаправленное восприятие;

в) психический процесс создания новых образов на основе прошлого опыта;

г) преднамеренное построение новых образов;

д) зависимость направленности и содержания восприятия от прошлого опыта.

4. Что такое аффект:

а) предельно выраженная, но кратковременная эмоция;

б) переживание человеком действительности;

в) внезапно возникающее сильное душевное волнение;

г) выраженный волевой акт;

д) вид эмоций.

5. Что такое эйдетизм:

а) целенаправленное планомерное восприятие;

б) отражение предметов в целом;

в) зеркально точное воспроизведение в представлениях ранее бывшего восприятия;

г) зеркально точное представление;

д) зеркально точное ощущение;

е) возникновение под влиянием раздражителя одного анализатора, ощущения характерного для другого.

ВАРИАНТ №10

1. Эмоции и чувства как регуляторы поведения. Виды эмоций.

2. Критические состояния личности. Стресс, фрустрация, конфликт. Способы преодоления критических ситуаций.

3. Что такое умозаключение:

а) вид суждение – рассуждение;

б) утверждение или отрицание чего-либо;

в) следствие сопоставления суждений;

г) общие отличительные свойства предметов;

д) процесс сравнения двух или нескольких суждений.

4. Понятие мышление обозначает:

а) умственные способности;

б) способность адаптироваться к среде;

в) система умственных операций;

г) все ответы верны.

5. Характерные черти сангвинического темперамента:

а) настойчивость и упорство в достижении цели;

б) жизнелюбие, оптимизм;

в) нестойкость, изменчивость интересов;

г) устойчивость межличностных отношений;

д) боязливость, тревожность;

е) преобладание процесса возбуждения над процессом торможения.

ВАРИАНТ №11

1. Понятие «общение». Виды общения. Деловое общение. Деловая беседа, ее фазы.

2. Воображение. Виды. Понятие о представлении.

3. К свойствам внимания относятся:

а) концентрация;

б) апперцепция;

в) устойчивость;

г) объем;

д) ассоциации.

4. Мышление – это:

а) познавательный психический процесс;

б) направленность психической деятельности на определенный объект;

в) процесс воспроизведения информации;

г) целенаправленное, обобщенное и опосредованное отражение действительности;

д) познание существующих связей и отношений.

5. Что является предметом самовосприятия и самооценки человека:

а) способности;

б) социальные отношения;

в) свойства личности;

г) все ответы верны.

ВАРИАНТ №12

1. Воля. Волевые качества личности и их формирование.

2. Темперамент. Классификация типов темперамента. Основные подходы к определения типов темперамента.

3. Как называется процесс превращения человека в личность:

а) социализация;

б) персонализация;

в) индивидуализация;

г) все ответы верны.

4. Какое свойство личности в большей мере определяет силу и устойчивость нервных процессов:

а) характер;

б) темперамент;

в) установка;

г) мотив.

5. Понятие мотив включает в себя:

а) осознаваемая причина поступков;

б) условия, определяющие направленность личности;

в) предмет, ради которого осуществляется деятельность;

г) все ответы верны.

ВАРИАНТ №13

1. Понятие интеллекта. Стереотипы мышления и творческая деятельность.

2. Функции и средства общения. Уровни вербального общения.

3. Структуру интеллекта составляют:

а) вербальная гибкость и восприятие;

б) способность к счету и рассуждению;

в) память;

г) все ответы верны.

4. Укажите форму мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод:

а) понятие;

б) представление;

в) умозаключение;

г) все ответы верны.

5. Система взаимоотношений в коллективе.

ВАРИАНТ №14

1. Эмоции и чувства как регуляторы поведения. Виды эмоций.

2. Внимание. Свойства внимания.

3. Укажите основные составляющие структуры личности по К.К. Платонову:

а) направленность личности;

б) знания, навыки, умения, привычки;

в) познавательные психические процессы;

г) все ответы верны.

4. Характерные черты сангвинического темперамента:

а) настойчивость и упорство в достижении цели;

б) жизнелюбие, оптимизм;

в) нестойкость, изменчивость интересов;

г) устойчивость межличностных отношений;

д) боязливость, тревожность;

е) преобладание процесса возбуждения над процессом торможения.

5. Что такое воображение:

а) оживление в сознании образов, воспринимавшихся в прошлом;

б) целенаправленное восприятие;

в) психический процесс создания новых образов, на основе прошлого опыта;

г) преднамеренное построение новых образов;

д) зависимость направленности и содержания восприятия от прошлого опыта.

ВАРИАНТ №15

1. Волевые процессы. Управление поведением.

2. Научение. Виды научения.

3. К познавательным психическим процессам относятся:

а) эмоции;

б) воля;

в) память;

г) потребности.

4. Волевой процесс обеспечивает выполнение двух взаимосвязанных функций:

а) возбуждения и торможения;

б) побудительной и тормозной;

в) подкрепления положительного и отрицательного;

г) интериоризации и экстериоризации.

5. Укажите основные типы восприятия:

а) абстрактно-логический;

б) структурно-целостный;

в) аналитико-синтетический;

г) наглядно-образный.

ВАРИАНТ №16

1. Деятельность. Структура деятельности.

2. Функции общения. Уровни вербального общения.

3. Основными процессами памяти являются:

а) восприятие;

б) запоминание;

в) забывание;

г) воспроизведение.

4. Укажите методы психологии:

а) беседа;

б) интеракция;

в) обучение;

г) научение.

5. Укажите свойства внимания:

а) рассеянность;

б) колебания (флуктуация);

в) инертность;

г) адаптация.