
- •Практикум Система оценки персонала в современной организации Мария Сазонова г. Омск – 2011
- •Список литературы
- •Раздел I
- •Место оценки персонала в системе управления персоналом
- •Значение оценки персонала
- •Цели проведения оценки персонала
- •Система оценки персонала
- •Сквозная комплексная оценка персонала
- •13 Базовых принципов оценки персонала
- •Раздел II Анализ деятельности и моделирование критериев оценки
- •Цель анализа деятельности - формулирование компетенций, необходимых для успешного выполнения профессиональной деятельности на конкретной позиции в конкретной организации.
- •Этапы анализа деятельности (структура выполнения анализа деятельности):
- •Методики анализа деятельности
- •3.1 Интервью по критическим инцидентам
- •Раздел III
- •Мыслительные способности
- •Нестандартность и гибкость мышления
- •Организаторские компетенции
- •III. Коммуникативные способности
- •IV. Личностные качества
- •Раздел IV
- •Технология центра оценки
- •1 Этап - Подготовка проекта, разработка политики Центра оценки. Создание положения (меморандума)3
- •2 Этап - Анализ деятельности и моделирование компетенций (критериев оценки)
- •3 Этап - Конструирование процедур оценки (проектирование),
- •4 Этап – Проведение тренинга наблюдателей, обучение ролевых игроков
- •Шкала оценки
- •5 Этап - проведение Центра оценки
- •6 Этап - обработка результатов, оформление материалов для передачи заказчику/ руководителю
- •7 Этап – проведение обратной связи с участниками Центра оценки
- •Методическое обеспечение технологии Центра оценки
- •Основные методы, применяемые в технологии Центра оценки
- •Метод наблюдения в групповых упражнениях
- •Специальные упражнения в Центрах оценки Обоснование значимости специальных упражнений
- •Структурированное интервью
- •Спецификационная таблица
- •Раздел V
- •Управление результатом (эффективностью деятельности)
- •Разработка с ноля системы kpi на предприятии:
- •Лист персональной оценки работы сотрудника
- •Инструкция для оценивающего
- •Задачи и цели личного развития сотрудника
- •Подписи Руководитель ____________________ Сотрудник _______________________
- •Экспресс – оценка кандидатов при приеме на работу
Специальные упражнения в Центрах оценки Обоснование значимости специальных упражнений
оцениваются продукты труда – объективность;
максимальная формализация условий (равность для всех) - надежность, повторяемость;
основывается на деятельности - достоверность;
возможность включения экспертов в этап разработки и на этапе оценки – доступность.
Критерии, диагностируемые в специальных упражнениях.
Мыслительные способности
- работа с информацией;
- аналитические и синтетические способности;
- творческие способности.
Организационные способности
- ориентация на результат;
- способность планировать свою деятельность и деятельность других
- знание норм управленческой деятельности.
Личностные особенности:
- ответственность в принятии решений;
- мотивация к достижению;
- настойчивость;
- самостоятельность.
Структурированное интервью
Структурированное интервью - метод диагностики, позволяющий получить широкий спектр информации в процессе диалога с испытуемым на основании заранее разработанного плана.
Интервью как метод Центра оценки подчиняется правилам моделирования типичных ситуаций деятельности и наблюдения за оцениваемым в этих ситуациях. Конкретные приемы, используемые интервьюером, могут быть чрезвычайно различными, однако в любом случае они должны быть подчинены целям максимального раскрытия испытуемого в различных ситуациях.
Цели интервью как метода технологии Центра оценки:
Подтверждение или опровержение гипотез, которые были выдвинуты на предыдущих этапах оценки, уточнение спорных моментов.
Определение черт личности, которые не могут быть однозначно вписаны в систему критериев, однако, влияющих на деятельность специалиста (например, чрезмерная подозрительность и недоверчивость).
Освещение (или прояснение) некоторых формальных аспектов (например, взаимоотношения в семье, условия проживания и т.д.), которые могут сказаться на результативности работы специалиста.
Достоинства метода структурированного интервью:
получение качественной максимально широкой информации, которую сложно получить другими методами;
возможность глубинного изучения личности испытуемого для прогнозирования его профессиональной успешности;
возможность обсудить наиболее полный круг вопросов;
минимизация возможности получения недостоверных ответов.
Характер проведения интервью может быть различным применительно к конкретной ситуации оценки. Регламент, примерные вопросы могут изменяться в зависимости от особенностей и глубины оценки, имеющейся информации, квалификации интервьюера и т.д. Также могут быть различными и стили поведения интервьюера: от довольно жесткого, в форме “допроса”, до мягкого, в стиле “доверительной беседы”. Наиболее эффективным является гибкое изменение стилей в процессе интервью.
Интервью проводится одним или несколькими интервьюерами, возможно с участием нескольких других экспертов, желательно с фиксацией на видеопленку. Время проведения: до 1,5 часов.
Интервьюер (а также наблюдатели) имеют примерный план проведения интервью, сформулированные гипотезы, вопросы, которые необходимо осветить. Параллельно ведется наблюдение с фиксацией основных данных как интервьюером, так и наблюдателями.
Карта должности |
|
Менеджер по персоналу |
|
функционал/виды деятельности по блокам (5-6 основных, укрупненных, самых важных ключевых функций, занимающих большую часть времени)7 с кратким их описанием (действия, тех. процесс) |
результаты деятельности по каждой функции/KPI8 (измеримые, желательно количественные показатели результативности/ продукты деятельности) |
описание текущих условий, в кот происх. деят-ть9, (специфика подразделения, текущего положения дел, с какими трудностями сталкивается, в т.ч. в коммуникациях, сложности, самые большие риски, ответственность) |
компетенции10 |
методы оценки компетенций (примеры оценочных точечных вопросов, проф. тесты, экспресс- задания для проверки ЗУН)
|
|
личные качества, наличие кот. важно для успешной работы в данной должности, примеры желаемого/эффективного поведения |
необходимые знания, умения, навыки (особое внимание обращаем на умения) |
||||
|
Цели/задачи на исп. срок
|
|
|
|
|