Завдання модульної контрольної роботи (приклади)

Варіант 1.

1. Діяльність. Основні види діяльності, їх характеристика.

2. Психологічна задача

Головною проблемою філософського етапу історії психології є проблема душі і тіла, яка висвітлює складні взаємовідносини різноманітних притаманних людині явищ. На цьому етапі вона розв’язувалась створенням умоглядних психологічних теорій і тому, можливо, не знайшла задовільного пояснення. Проте науковий етап також не дав бажаних результатів. Хоча вона й отримала тут назву психофізіологічної проблеми, виявити конкретні шляхи переходу від фізіологічного (тіло) до психічного (душа) й досі не вдається.

Запитання: Чому саме ця проблема є головною в історії психології? Чому вона не знаходить розв’язання?

Варіант 2.

1. Загальна психологічна характеристика здібностей. Види та рівні розвитку здібностей. Загальні і спеціальні здібності.

2. Психологічна задача

У первісному суспільстві людина була нерозривно пов’язана зі своїм родом, і цей зв’язок визначав її життя від народження до смерті. За доби феодалізму людське життя залежало від приналежності до того чи іншого класу. У середньовіччі життя людини суворо регламентувалося релігією. І лише доба Відродження відкрила можливості для самореалізації.

Запитання: Що покладено в основу життєвого шляху людини? Чи має життєвий шлях власну логіку?

Варіант 3.

1. Пам’ять. Основні види пам’яті, їх характеристика.

2. Психологічна задача

У психології праці відомий так званий «хоторнський ефект», виявлений під час вивчення впливу освітлення в цехах електромеханічного заводу м. Хоторна (США) на продуктивність складальних робіт. Після того, як попередні спроби встановити якусь закономірність завершилися невдачею, було обладнано спеціальну кімнату, де працювали п’ять робітниць. Крім освітлення, там варіювалися періодичність праці і відпочинку, тривалість робочого дня і тижня. Оплата праці здійснювалась відповідно до загальної кількості перемикачів, зібраних усіма робітницями. На подив учених, продуктивність весь час зростала, причому незалежно від змін, що вносилися. Подальше вивчення цього явища зумовило появу нової науки – соціальної психології.

Запитання: Який метод застосовувався у цьому випадку? Як можна пояснити отримані результати?

Варіант 4.

1. Характер і особистість: загальне та відмінне між ними.

2. Психологічна задача

Шкільний психолог розробив анкету, спрямовану на з’ясування ставлення учнів до заходів, які проводились у школі. Вона складалася із 40 запитань і починалася словами „Чи подобається тобі?..”, „Чи хотів би ти?..”, „Чи задоволений ти?..”, „Чи любиш ти?.”. Передбачалися відповіді „так” або „ні”, що їх повинні були вибрати опитувані.

Запитання: Чи правильно складено цю анкету? Яких вимог потрібно було дотримуватись?

Варіант 5.

1. Визначте основні напрямки та шляхи розвитку волі.

2. Психологічна задача

За законом (ефектом) Рібо, перша стадія розвитку уяви починається у віці трьох років і охоплює дошкільний, підлітковий вік і юність. У цей час уява не залежить від мислення, але у зв’язку з розвитком останнього між ними складаються антагоністичні відносини. Наступна стадія відзначається послабленням ролі уяви і посилення здатності міркувати. На третій стадії уява підкоряється мисленню, тому в більшості людей вона занепадає і лише у деяких піднімається над мисленням, стаючи справді творчою силою.

Запитання: Чи витримав цей закон перевірку часом? Чи відповідає він даним сучасної психології уяви?

Варіант 6.