- •Психологический практикум
- •Методические рекомендации.
- •Задание № 1 Исследование мотивов учебной деятельности.
- •Задание № 2 Исследование профессиональной направленности личности. Дифференциально-диагностический опросник (ддо е.А. Климова).
- •Лист ответов
- •Название типов профессий по столбцам. (Интерпретация результатов).
- •Задание № 3 Изучение направленности личности
- •Жизненные проявления исследуемых характеристик: (Интерпретация результатов).
- •Задании № 4 Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере.
- •Задание № 5 «Диагностика потребности в поисках ощущений»
- •Задание № 6 Исследование типа темперамента.
- •2. Оценочная таблица шкалы экстраверсия - интроверсия
- •3. Оценочная таблица шкалы эмоциональной стабильности
- •Задание № 7 Адаптированный характерологический опросник.
- •Задание № 8 Выявление мыслительного или художественного типа личности.
Задание № 8 Выявление мыслительного или художественного типа личности.
Инструкция: Вам предлагается распределить девять слов в три группы, по три слова в каждую так, чтобы в каждой группе было что-то общее.
Орел, овца, летать, карась, бегать, плавать, перья, шерсть, чешуя.
Обработка результатов:
Возможны три способа группировки.
Первый способ отражает аналитическое мышление (мыслительный тип), когда выделяются общие существенные признаки и обобщение производится по этим признакам. В этом случае преобладает вторая сигнальная система.
Карась, орел, овца.
Шерсть, чешуя, перья.
Бегать, плавать, летать.
Второй способ группировки отражает образное мышление (художественный тип): предметы и явления обобщаются по их фактически наглядным связям, без глубокого анализа. Здесь преобладает первая сигнальная система:
Карась, чешуя, плавать.
Овца, шерсть, бегать.
Орел, перья, летать.