Возраста:

1. Развитие утомления идет по двум фазам

2. Широкая иррадиация процессов возбуждения

3. Неустойчивость корковых процессов.

4. Быстрое развитие охранительного торможения

49 . Проявление первой фазы утомления у младших школьников;

1. Вялость 2. Сонливость 3. Заторможенность

4. Двигательное беспокойство 5. Снижение работоспособности

50*. Проявление второй фазы утомления у младших школьников:

1. Вялость 2. Сонливость 3. Заторможенность

4. Двигательное беспокойство 5. Снижение работоспособности

51. Системы планировки школ:

1. Блочная 2. Павильонная 3. Смешанная

4. Централизованная 5. Децентрализованная 6. Блочно-секционная

52. Допустимая этажность школьного здания: 1. Не более 3 этажей 2. Не более 6 этажей

3. 4 - 5 этажей 4. 2 этажа

53. Какой принцип положен в основу нормирования радиуса обслуживания школы?

1. Климатическое районирование

2. Количество населения района

3. Условия проживания /село, город/

4. Вместимость школы

54. Размещение здания школы на участке:

1. Внутриквартально 2. На межквартальных проездах

3. На внугриквартальных проездах на расстоянии не менее 25 м от красной линии

4. На внутриквартальных проездах на расстоянии не менее 5 метров от красной линии

5. На межквартальных проездах на расстоянии не менее 25 м от фасной линии

55. Рекомендуемая площадь на одного учащегося в классной комнате общеобразовательной школы /м²/:

1.1.25 2.1,75 3.2,0 4.3,

56. Рекомендуемые размеры учебного класса /в м²/ общеобразовательной

школы:

1.50 2.45 3.60

4. 60 /с размещением ТСО/ 5. 70

57 . Какие изменения скелета относятся к деформации позвоночника?

1. Сколиоз 2. Кифоз , 3. Куриная грудь

4. Лордоз 5. Нарушение осанки

58 . Назовите показатели, которые используются для гигиенической оценки

Школьной мебели:

1. Соответствие мебели современному дизайну

2. Положение тела при использовании мебели

3. Расстояние от переднего края поверхности до спинки стула

4. Соответствие размеров мебели ростовым показателям

5. Соединены или нет в одно целое парта и стул

59*. Маркировка школьной мебели по госту:

1. Цифровое обозначение номера 2. Буквенное обозначение номера

3. Цветовая маркировка

60 . На сколько ростовых групп рассчитана школьная мебель по ГОСТУ?

1. Три 2. Шесть 3. Семь

61. Дистанция сидения, обеспечивающая наиболее правильное положение тела при работе за столом:

1. Положительная 2. Отрицательная 3. Нулевая

62*. Чему должна быть равна величина дистанции спинки?

1. Окружности грудной клетки

2. Передне-заднему размеру туловища

3. Должна превышать передне-задний размер туловища на 3-5 см

63*. Величина ростового интервала, на который рассчитана школьная мебель: 1. 10см 2. 15 см 3. 20 см 4. 25 см 5. 12 см

64 . Дайте определение термина «дистанции сидения» школьной мебели:

1. Расстояние от заднего края стола до спинки сидения

2. Расстояние от заднего края стола до переднего края сидения

3. Расстояние от переднего фая сидения до опущенного перпендикуляра с заднего края крышки стола

4. Размер перпендикуляра, который опущен от заднего края стола до высоты сидения стула

5. Расстояние от переднего до заднего края сидения

65 . Оптимальное расстояние от классной доски до первой парты составляет в м:

1.2,0 2.5,5 3.2,65 4. 3,0 5.3,5

66*. Расстояние между рядами школьной мебели составляет в м:

1.0,5 2.1,0 3.0,6 4.1,5 5.0,3

67 . Расстояние между внутренней стеной класса и партами /столами/:

1.0,5 2. 1,0 3. 0,6 4. 1,5 5. 0,3

68 . Расстояние от задней стены класса до парт /столов/ (в м):

1.0,3 2.0,4 3.0,5 4.0,8 5. 1,5

69*. Расстояние от наружной стены до парт /столов/ (в м):

1.0,3 2.0,4 3.0,5 4.0,8 5.1,0