Вопросы для самостоятельного изучения материала студентами очной формы обучения

Тема 1. Развитие методики преподавания естествознания в России.

1. Вклад К.Д. Ушинского в развитие методики преподавания естествознания.

2. Вклад В.П. Вахтерова, Л.С. Севрука и И.И. Полянского в развитие методики преподавания естествознания.

3. Заслуги Д.Д. Семёнова в становлении географии как важного компонента естествознания в российской школе.

4. Вклад П.А. Завитаева, М.Н. Скаткина, Л.Ф. Мельчакова, З.А. Клепининой в развитии методики преподавания природоведения.

- Разработайте методику работы с конкретной статьёй действующего в настоящее время учебника (ваш выбор) в соответствии с рекомендациями К.Д.Ушинского.

- Разработайте фрагмент беседы по одному из объектов природы, изучаемых в современной начальной школе (вариативный курс по выбору), опираясь на рекомендации А.Я. Герда.

Тема 2. Анализ ФГОС 2 поколения и УМК З.А. Клепининой, А.А. Плешакова.

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования 2 поколения.

2.Анализ УМК З.А. Клепининой «Окружающий мир»

3. Анализ УМК А.А. Плешакова «Окружающий мир»

Тема 3. Анализ УМК Н.Ф. Виноградовой, О.Т. Поглазовой, А.А. Вахрушева

1. Анализ УМК Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир»

2. Анализ УМК О.Т. Поглазовой «Окружающий мир»

3. Анализ УМК А.А. Вахрушева «Окружающий мир»

Тема 4. Анализ УМК Федотовой О.М., Н.Я. Дмитриевой и Е.В. Чудиновой

1. Анализ УМК О.М. Федотовой «Окружающий мир»

2. Анализ УМК Н.Я. Дмитриевой «Окружающий мир» в системе Л.В. Занкова

2. Анализ УМК Е.В. Чудиновой и Е.Н. Букварёвой «Окружающий мир» в системе Эльконина и Давыдова

Тема 5. Материальное оснащение курса «Окружающий мир».

1 Растения и животные живого уголка. Содержание и уход за растениями и животными живого уголка.

2. Особенности объёмных наглядных пособий. Муляжи и модели (макеты, диорамы, рельефные карты, модели-разрезы, динамические модели).

3.Особенности плоскостных наглядных пособий. Карты, таблицы.

4. Инвентарь для работ на учебно-опытном участке и его особенности.

5. Оборудование географической площадки.

- Разработайте новое пособие для любого урока, обоснуйте его необходимость и способ применения.

- Выберите одно из следующих пособий: таблица, серия слайдов, видеофильм или фрагмент, гербарий; определите приёмы работы с пособием на уроке при изучении нового материала, при закреплении, при организации работы учащихся

Тема 6. Методика формирования понятий курса «Окружающий мир».

1. Индуктивный и дедуктивный пути формирования понятий.

2. Методики изучения уровней развития мышления и выявления опорных знаний об окружающем мире у младших школьников.

- По методическому пособию одного из вариативных курсов выберите рекомендации к одному уроку. Выполните анализ рекомендаций: выберите два формируемых на уроке понятия. По одному понятию определите предложенные автором этапы его формирования. Есть ли необходимость что-то дополнить? Если есть, то что именно. По другому понятию определите предложенные автором средства обучения, виды деятельности учителя и виды деятельности учащихся на разных этапах его формирования.

Тема 7. Методы обучения естествознанию. Словесные и наглядные методы.

1. Дополнительная литература в обучении окружающему миру и варианты работы с ней.

2. Картины на уроках окружающего мира и варианты работы с ними.

3. Демонстрация диафильмов и слайдов на уроках окружающего мира.

Тема 8. Наблюдение как метод обучения. Методика изучения сезонного развития природы

1. Наблюдение как источник познания окружающего мира.

2. Роль дневников наблюдений в проведении фенологических наблюдений в природе

3. Содержание наблюдений, рекомендуемых одним из авторов современных программ по курсу «Окружающий мир» при изучении сезонных явлений природы.

Тема 9. Практические методы обучения, их характеристика. Методы определения и распознавания признаков и эксперимента.

1. Развитие понятия «неживая природа».

2. Сущность и особенности применения метода распознавания и определения признаков при формировании понятия «неживая природа.

3. Организация и методика постановки демонстрационных и лабораторных опытов при изучении неживой природы.

Тема 10. Формы обучения естествознанию. Предметные уроки.

1. Годовое (перспективное) и тематическое планирование.

2. Предметный урок в начальной школе.

3. Развитие понятия «растения» в курсе «Окружающий мир»

4. Методика проведения уроков с ботаническим материалом.

Тема 11. Формы обучения естествознанию. Комбинированные уроки.

1. Поурочное планирование.

2. Комбинированный урок в начальной школе..

2. Развитие понятия «животные» в курсе «Окружающий мир»

3.Методика проведения уроков с зоологическим материалом.

Тема 12. Организация и методика проведения экскурсий.

1. Методика организации проведения сезонных экскурсий при изучении естествознания в начальной школе.

2. Методика организации проведения краеведческих экскурсий при изучении естествознания в начальной школе.

3. Разработайте план экскурсии по любой из предлагаемых тем: «Природа в городе», «Наш пришкольный участок», «Природные сообщества нашего края (луг, лес, водоём, болото), «Наша школа», «Зоопарк».